Муниципальное общеобразовательное учреяедение
средняя общеобразовательная школа №134

' РАССМОТРЕНО
Методическим
объединением
Протокол от 29.08,2023 №1

СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом

Протокол от 30.08.2023
№

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 3445416)'
учебного предмета «Иностранный (английский) язык»

для обучающихся 5 -9 классов

г. Екатеринбург 2023 г

300'

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по иностранному (английскому) языку на уровне основного
общего образования составлена на основе требований к результатам
освоения основной образовательной программы, представленных в ФГОС
ООО, а также на основе характеристики планируемых результатов духовно­
нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
представленной в федеральной рабочей программе воспитания.
Программа по иностранному (английскому) языку разработана с целью
оказания методической помощи учителю в создании рабочей программы по
учебному предмету, даёт представление о целях образования, развития и
воспитания обучающихся на уровне основного общего образования
средствами учебного предмета, определяет обязательную (инвариантную)
часть содержания программы по иностранному (английскому) языку.
Программа по иностранному (английскому) языку устанавливает
распределение обязательного предметного содержания по годам обучения,
последовательность их изучения с учётом особенностей структуры
иностранного (английского) языка, межпредметных связей иностранного
(английского) языка с содержанием учебных предметов, изучаемых на
уровне основного общего образования, с учётом возрастных особенностей
обучающихся. В программе по иностранному (английскому) языку для
основного общего образования предусмотрено развитие речевых умений и
языковых навыков, представленных в федеральной рабочей программе по
иностранному (английскому) языку начального общего образования, что
обеспечивает преемственность между уровнями общего образования.
Изучение иностранного (английского) языка направлено на
формирование коммуникативной культуры обучающихся, осознание роли
иностранного языка как инструмента межличностного и межкультурного
взаимодействия, способствует общему речевому развитию обучающихся,
воспитанию гражданской идентичности, расширению кругозора, воспитанию
чувств и эмоций.
Построение программы по иностранному (английскому) языку имеет
нелинейный характер и основано на концентрическом принципе. В каждом
классе даются новые элементы содержания и определяются новые
требования. В процессе обучения освоенные на определённом этапе
грамматические формы и конструкции повторяются и закрепляются на новом
лексическом материале и расширяющемся тематическом содержании речи.

Возрастание значимости владения иностранными языками приводит к
переосмыслению целей и содержания обучения иностранному (английскому)
языку.
Цели иноязычного образования формулируются на ценностном,
когнитивном и прагматическом уровнях и воплощаются в личностных,
метапредметных и предметных результатах обучения. Иностранные языки
являются средством общения и самореализации и социальной адаптации,
развития умений поиска, обработки и использования информации в
познавательных целях, одним из средств воспитания гражданина, патриота,
развития национального самосознания.
Целью
иноязычного
образования
является
формирование
коммуникативной компетенции обучающихся в единстве таких её
составляющих, как:
речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырёх
основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении,
письме);
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами
(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в
соответствии с отобранными темами общения; освоение знаний о языковых
явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и
иностранном языках;
социокультурная (межкультурная) компетенция - приобщение к
культуре, традициям стран (страны) изучаемого языка в рамках тем и
ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим
особенностям обучающихся 5-9 классов на разных этапах (5-7 и 8-9 классы),
формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях
межкультурного общения;
свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из
положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
информации.
Наряду с иноязычной коммуникативной компетенцией средствами
иностранного
(английского)
языка
формируются
компетенции:
образовательная, ценностно-ориентационная, общекультурная, учебно­
познавательная, информационная, социально-трудовая и компетенция
личностного самосовершенствования.
Основными подходами к обучению иностранному (английскому) языку
признаются компетентностный, системно-деятельностный, межкультурный и
коммуникативно-когнитивный, что предполагает возможность реализовать

поставленные дели, добиться достижения планируемых результатов в рамках
содержания, отобранного для основного общего образования, использования
новых педагогических технологий (дифференциация, индивидуализация,
проектная деятельность и другие) и использования современных средств
обучения.
Общее число часов, рекомендованных для изучения иностранного
(английского) языка - 510 часов: в 5 классе - 102 час (3 часа в неделю), в 6
классе - 102 часа (3 часа в неделю), в 7 классе - 102 часа (3 часа в неделю), в
8 классе -102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе - 102 часа (3 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
5 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Моя семья. Мои друзья. Семейные праздники: день рождения, Новый
год.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино,
спорт).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, здоровое питание.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы.
Переписка с иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха.
Природа: дикие и домашние животные. Погода.
Родной город (село). Транспорт.
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы, ‘ достопримечательности, культурные особенности
(национальные праздники, традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
писатели, поэты.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи на базе умений,
сформированных на уровне начального общего образования:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор (в том числе разговор по телефону), поздравлять с праздником и
вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность, вежливо
соглашаться на предложение и отказываться от предложения собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов; запрашивать интересующую информацию.
Вышеперечисленные умения диалогической речи развиваются в
стандартных ситуациях неофициального общения с использованием речевых

ситуаций, ключевых слов и (или) иллюстраций, фотографий с соблюдением
норм речевого этикета, принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога —до 5 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи на базе
умений, сформированных на уровне начального общего образования:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, внешности и одежды человека), в том числе
характеристика (черты характера реального человека или литературного
персонажа);
повествование (сообщение);
изложение (пересказ) основного содержания прочитанного текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения с использованием ключевых слов,
вопросов, плана и (или) иллюстраций, фотографий.
Объём монологического высказывания - 5-6 фраз.
Аудирование
Развитие коммуникативных умений аудирования на базе умений,
сформированных на уровне начального общего образования:
при непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное;
при опосредованном общении: дальнейшее развитие умений восприятия
и понимания на слух несложных адаптированных аутентичных текстов,
содержащих отдельные незнакомые слова, с разной глубиной проникновения
в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с
пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой
информации с использованием и без использования иллюстраций.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему и главные факты (события) в
воспринимаемом на слух тексте, игнорировать незнакомые слова,
несущественные для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации предполагает
умение выделять запрашиваемую информацию, представленную в
эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в
ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение информационного
характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования - до 1 минуты.

Смысловое чтение
Развитие сформированных на уровне начального общего образования
умений читать про себя и понимать учебные и несложные адаптированные
аутентичные тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные
незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему и главные факты (события) в
прочитанном тексте, игнорировать незнакомые слова, несущественные для
понимания основного содержания.
Чтение с пониманием запрашиваемой информации предполагает умение
находить в прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию,
представленную в эксплицитной (явной) форме.
Чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в
них информации.
Тексты для чтения: беседа (диалог), рассказ, сказка, сообщение личного
характера, отрывок из статьи научно-популярного характера, сообщение
информационного характера, стихотворение; несплошной текст (таблица).
Объём текста (текстов) для чтения ~ 180-200 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи на базе умений, сформированных на
уровне начального общего образования:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний,
предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
написание коротких поздравлений с праздниками (с Новым годом,
Рождеством, днём рождения);
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка. Объём сообщения - до 60 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации,
произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фраз с
соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.

Чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов,
построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил
чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: беседа (диалог), рассказ, отрывок из статьи
научно-популярного характера, сообщение информационного характера.
Объём текста для чтения вслух - до 90 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении
и обращении, апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Объём изучаемой лексики: 625 лексических единиц для продуктивного
использования (включая 500 лексических единиц, изученных в 2-4 классах) и
675 лексических единиц для рецептивного усвоения (включая 625
лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образованиеимёнсуществительныхприпомощисуф фиксов
-ег/-or
(teacher/visitor), -ist (scientist, tourist), -sion/-tion (discussion/invitation);
образованиеимёнприлагательныхприпомощисуффиксов -ful (wonderful),
-ian/-an (Russian/American);
образование наречий при помощи суффикса ~ly (recently);
образование имён прилагательных, имён существительных и наречий
при помощи отрицательного префикса un (unhappy, unreality, unusually).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в
определённом порядке.
Вопросительные предложения (альтернативный и разделительный
вопросы в Present/Past/FutureSimpleTense).

Глаголы в видовременных формах действительного залога в
изъявительном наклонении в PresentPerfectTense в повествовательных
(утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях.
Имена существительные во множественном числе, в том числе имена
существительные, имеющие форму только множественного числа.
Имена существительные с причастиями настоящего и прошедшего
времени.
Наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, и исключения.
Социокультурные знания и умения
Знание и использование социокультурных элементов речевого
поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках
тематического содержания (в ситуациях общения, в том числе «В семье», «В
школе», «На улице»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее
употребительной тематической фоновой лексики в рамках отобранного
тематического содержания (некоторые национальные праздники, традиции в
проведении досуга и питании).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: знакомство с традициями проведения основных
национальных праздников (Рождества, Нового года и других праздников), с
особенностями образа жизни и культуры страны (стран) изучаемого языка
(достопримечательностями, выдающимися людьми и другое), с доступными
в языковом отношении образцами детской поэзии и прозы на английском
языке.
Формирование умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете,
формуляре);
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.

Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста
или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
6 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Семейные праздники.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр,
спорт).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы,
любимый предмет, правила поведения в школе. Переписка с иностранными
сверстниками.
Переписка с иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха.
Путешествия по России и иностранным странам.
Природа: дикие и домашние животные. Климат, погода.
Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города (села).
Транспорт.
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
писатели, поэты, учёные.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность,
вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения
собеседника;

диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов, выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и
событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Вышеперечисленные умения диалогической речи развиваются в
стандартных ситуациях неофициального общения в рамках тематического
содержания речи с использованием речевых ситуаций, ключевых слов и
(или) иллюстраций, фотографий с соблюдением норм речевого этикета,
принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога - до 5 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, внешности и одежды человека), в том числе
характеристика (черты характера' реального человека или литературного
персонажа);
повествование (сообщение);
изложение (пересказ) основного содержания прочитанного текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, плана, вопросов, таблиц и (или)
иллюстраций, фотографий.
Объём монологического высказывания - 7-8 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных адаптированных аутентичных аудиотекстов,
содержащих отдельные незнакомые слова, с разной глубиной проникновения
в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с
пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой
информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему и главные факты (события) в

воспринимаемом на слух тексте; игнорировать незнакомые слова,
несущественные для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации, предполагает
умение выделять запрашиваемую информацию, представленную в
эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: высказывания собеседников в ситуациях
повседневного
общения,
диалог
(беседа),
рассказ,
сообщение
информационного характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования - до 1,5 минуты.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать адаптированные
аутентичные тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные
незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять тему (основную мысль), главные факты (события),
прогнозировать содержание текста по заголовку (началу текста),
игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного
содержания, понимать интернациональные слова в контексте. Чтение с
пониманием запрашиваемой информации предполагает умения находить в
прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию.
Чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в
них информации.
Тексты для чтения: беседа; отрывок из художественного произведения,
в том числе рассказ, сказка, отрывок из статьи научно-популярного
характера, сообщение информационного характера, сообщение личного
характера, объявление, кулинарный рецепт, стихотворение, несплошной
текст (таблица).
Объём текста (текстов) для чтения - 250-300 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний,
предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в англоговорящих странах;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка. Объём письма - до 70 слов;

создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, иллюстраций. Объём письменного высказывания - до 70
слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и
фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов,
построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил
чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объём текста для чтения вслух - до 95 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения; запятой при перечислении
и обращении; апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Распознавание и употребление в устной и письменной речи различных
средств связи для обеспечения логичности и целостности высказывания.
Объём: около 750 лексических единиц для продуктивного
использования (включая 650 лексических единиц, изученных ранее) и около
800 лексических единиц для рецептивного усвоения (включая 750
лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имён существительных при помощи суффикса -ing
(reading);

образование имён прилагательных при помощи суффиксов -al (typical), ing (amazing), -less (useless), -ive (impressive).
Синонимы. Антонимы. Интернациональные слова.
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными
с союзными словами who, which, that.
Сложноподчинённые предложения с придаточными времени с союзами
for, since.
Предложения с конструкциями as ... as, notso ... as.
Все типы вопросительных предложений (общий, специальный,
альтернативный, разделительный вопросы) в Present/PastContinuousTense.
Глаголы в видо-временных формах действительного залога в
изъявительном наклонении в Present/PastContinuousTense.
Модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, must/have to, may,
should, need).
Слова, выражающие количество (little/a little, few/a few).
Возвратные, неопределённые местоимения (some, any) и их
производные (somebody, anybody; something, anything и другие) every и
производные (everybody, everything и другие) в повествовательных
(утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях.
Числительные для обозначения дат и больших чисел (100-1000).
Социокультурные знания и умения
Знание и использование отдельных социокультурных элементов
речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в
рамках тематического содержания речи (в ситуациях общения, в том числе
«Дома», «В магазине»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее
употребительной тематической фоновой лексики в рамках тематического
содержания (некоторые национальные праздники, традиции в питании и
проведении досуга, этикетные особенности посещения гостей).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: знакомство с государственной символикой (флагом),
некоторыми национальными символами, традициями проведения основных
национальных праздников (Рождества, Нового года, Дня матери и других
праздников), с особенностями образа жизни и культуры страны (стран)
изучаемого языка (известными достопримечательностями, некоторыми

выдающимися людьми), с доступными в языковом отношении образцами
детской поэзии и прозы на английском языке.
Развитие умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена п фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете,
формуляре);
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании), наиболее известные
достопримечательности;
кратко рассказывать о выдающихся людях родной страны и страны
(стран) изучаемого языка (учёных, писателях, поэтах).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой догадки, в том
числе контекстуальной.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания прочитанного (прослушанного) текста или
для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.
7 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Семейные праздники.
Обязанности по дому.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр,
музей, спорт, музыка).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.

Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы,
любимый предмет, правила поведения в школе, посещение школьной
библиотеки (ресурсного центра). Переписка с иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха. Путешествия по
России и иностранным странам.
Природа: дикие и домашние животные. Климат, погода.
Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города (села).
Транспорт.
Средства массовой информации (телевидение, журналы, Интернет).
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
учёные, писатели, поэты, спортсмены.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести: диалог этикетного характера, диалог-побуждение к действию,
диалог-расспрос, комбинированный диалог, включающий различные виды
диалогов:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность,
вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения
собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов; выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и
событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, речевых ситуаций и (или)
иллюстраций, фотографий с соблюдением норм речевого этикета, принятых в
стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога - до 6 реплик со стороны каждого собеседника.

Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических . высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том
числе характеристика (черты характера реального человека или
литературного персонажа);
повествование (сообщение);
изложение
(пересказ)
основного
содержания,
прочитанного
(прослушанного) текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевыхе слов, планов, вопросов и (или)
иллюстраций, фотографий, таблиц.
Объём монологического высказывания - 8-9 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные
незнакомые слова, с разной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему (идею) и главные факты (события) в
воспринимаемом на слух тексте, игнорировать незнакомые слова, не
существенные для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации предполагает
умение выделять запрашиваемую информацию, представленную в
эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в
ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение информационного
характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования - до 1,5 минуты.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные незнакомые слова, с
различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного

содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным
пониманием содержания текста.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять тему (основную мысль), главные факты (события),
прогнозировать содержание текста по заголовку (началу текста),
последовательность главных фактов (событий), умение игнорировать
незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания,
понимать интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (запрашиваемой) информации
предполагает умение находить в прочитанном тексте и понимать
запрашиваемую информацию.
Чтение с полным пониманием предполагает полное и точное понимание
информации, представленной в тексте, в эксплицитной (явной) форме.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм) и понимание
представленной в них информации.
Тексты для чтения: интервью, диалог (беседа), отрывок из
художественного произведения, в том числе рассказа, отрывок из статьи
научно-популярного характера; сообщение информационного характера,
объявление, кулинарный рецепт, сообщение личного характера,
стихотворение, несплошной текст (таблица, диаграмма).
Объём текста (текстов) для чтения - до 350 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний,
предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей,
составление плана прочитанного текста;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка. Объём письма - до 90 слов;
создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, таблицы. Объём письменного высказывания - до 90 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и
фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе

отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и
соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: диалог (беседа), рассказ, сообщение
информационного характера, отрывок из статьи научно-популярного
характера.
Объём текста для чтения вслух - до 100 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении
и обращении; апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Распознавание в устной речи и письменном тексте и употребление в
устной и письменной речи различных средств связи для обеспечения
логичности и целостности высказывания.
Объём - 900 лексических единиц для продуктивного использования
(включая 750 лексических единиц, изученных ранее) и 1000 лексических
единиц для рецептивного усвоения (включая 900 лексических единиц
продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имён существительных при помощи префикса un (unreality)
и при помощи суффиксов: -ment (development), -ness (darkness);
образование имён прилагательных при помощи суффиксов -ly (friendly),
-ous (famous), -у (busy);
образование имён прилагательных и наречий при помощи префиксов in/im-(informal, independently, impossible);
словосложение:

образование сложных прилагательных путём соединения основы
прилагательного с основой существительного с добавлением суффикса -ed
(blue-eyed).
Многозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы.
Интернациональные слова. Наиболее частотные фразовые глаголы. ■
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения со сложным дополнением (ComplexObject). Условные
предложения реального (Conditional 0, Conditionall) характера.
Предложения с конструкцией tobegoingto + инфинитив и формы
FutureSimpleTense и PresentContinuousTense для выражения будущего
действия.
Конструкция usedto + инфинитив глагола.
Глаголы в наиболее употребительных формах страдательного залога
(Present/PastS implePassive).
Предлоги, употребляемые с глаголами в страдательном залоге.
Модальный глагол might.
Наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, high; early).
Местоимения other/another, both, all, one.
Количественные числительные для обозначения больших чисел (до 1
000 000).
Социокультурные знания и умения
Знание и использование отдельных социокультурных элементов
речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в
рамках тематического содержания (в ситуациях общения, в том числе «В
городе», «Проведение досуга», «Во время путешествия»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее
употребительной тематической фоновой лексики в рамках отобранного
тематического содержания (основные национальные праздники, традиции в
питании и проведении досуга, система образования).
Социокультурный портрет родной страны и страны (стран) изучаемого
языка: знакомство с традициями проведения основных национальных
праздников (Рождества, Нового года, Дня матери и других праздников), с
особенностями образа жизни и культуры страны (стран) изучаемого языка
(известными
достопримечательностями;
некоторыми
выдающимися
людьми), с доступными в языковом отношении образцами поэзии и прозы
для подростков на английском языке.
Развитие умений:

писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете);
правильно оформлять электронное сообщение личного характера в
соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании), наиболее известные
достопримечательности;
кратко рассказывать о выдающихся людях родной страны и страны
(стран) изучаемого языка (учёных, писателях, поэтах, спортсменах).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки, при непосредственном общении догадываться о
значении незнакомых слов с помощью используемых собеседником жестов и
мимики.
Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых
слов.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста
или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.
8 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр,
музей, спорт, музыка).

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание. Посещение врача.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы и
отношение к ним. Посещение школьной библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с иностранными сверстниками.
Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и
иностранным странам.
Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Климат, погода.
Стихийные бедствия.
Условия проживания в городской (сельской) местности. Транспорт.
Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса, Интернет).
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
учёные, писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалогпобуждение к действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог,
включающий различные виды диалогов):
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность,
вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения
собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов, выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и
событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, речевых ситуаций и (или)

иллюстраций, фотографий с соблюдением нормы речевого этикета, принятых
в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога - до 7 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том
числе характеристика (черты характера реального человека или
литературного персонажа);
повествование (сообщение);
выражение и аргументирование своего мнения по отношению к
услышанному (прочитанному);
изложение
(пересказ)
основного
содержания,
прочитанного
(прослушанного) текста;
составление рассказа по картинкам;
изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием вопросов, ключевых слов, планов и (или)
иллюстраций, фотографий, таблиц.
Объём монологического высказывания - 9-10 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное,
использование переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных
деталей.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные
неизученные языковые явления, с разной глубиной проникновения в их
содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с
пониманием основного содержания, с пониманием нужной (интересующей,
запрашиваемой) информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему (идею) и главные факты (события) в
воспринимаемом на слух тексте, отделять главную информацию от
второстепенной, прогнозировать содержание текста по началу аудирования,
игнорировать незнакомые слова, не существенные для понимания основного
содержания.

Аудирование с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение выделять нужную (интересующую,
запрашиваемую) информацию, представленную в эксплицитной '(явной)
форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в
ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение информационного
характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования - до 2 минут.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного
содержания,
с пониманием нужной (интересующей,
запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умения: определять тему (основную мысль), выделять главные факты
(события) (опуская второстепенные), прогнозировать содержание текста по
заголовку (началу текста), определять логическую последовательность
главных фактов, событий, игнорировать незнакомые слова, несущественные
для понимания основного содержания, понимать интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение находить прочитанном тексте и понимать
запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной (явной)
форме, оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для
решения коммуникативной задачи.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм, схем) и понимание
представленной в них информации.
Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных
текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления. В ходе
чтения с полным пониманием формируются и развиваются умения полно и
точно понимать текст на основе его информационной переработки
(смыслового и структурного анализа отдельных частей текста, выборочного
перевода), устанавливать причинно-следственную взаимосвязь изложенных в
тексте фактов и событий, восстанавливать текст из разрозненных абзацев.
Тексты для чтения: интервью, диалог (беседа), рассказ, отрывок из
художественного произведения, отрывок из статьи научно-популярного
характера, сообщение информационного характера, объявление, кулинарный
рецепт, меню, электронное сообщение личного характера, стихотворение.

Объём текста (текстов) для чтения - 350-500 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
составление плана (тезисов) устного или письменного сообщения;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка. Объём письма - до 110 слов;
создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, таблицы и (или) прочитанного (прослушанного) текста.
Объём письменного высказывания - до 110 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и
фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и
соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объём текста для чтения вслух - до 110 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении
и обращении, при вводных словах, обозначающих порядок мыслей и их связь
(например, в английском языке: firstly/firstofall, secondly, finally;
ontheonehand, ontheotherhand), апострофа.
Пунктуационно правильно в соответствии с нормами речевого этикета,
принятыми в стране (странах) ' изучаемого языка, оформлять электронное
сообщение личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации

общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Объём - 1050 лексических единиц для продуктивного использования
(включая лексические единицы, изученные ранее) и 1250 лексических
единиц для рецептивного усвоения (включая 1050 лексических - единиц
продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имен существительных при помощи суффиксов: -апсе/-епсе
(performance/residence), -ity (activity); -ship (friendship);
образование имен прилагательных при помощи префикса inter(intemational);
образование имен . прилагательных при помощи -ed и -ing
(interested/interesting);
конверсия:
образование имени существительного от неопределённой формы
глагола (towalk - awalk);
образование глагола от имени существительного (apresent - topresent);
образование имени существительного от прилагательного (rich therich);
Многозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы.
Интернациональные слова. Наиболее частотные фразовые глаголы.
Сокращения и аббревиатуры.
Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности
(firstly, however, finally, atlast, etc.).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения со сложным дополнением (Complex Object) (I saw her
cross/crossing the road.).
Повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные
и побудительные предложения в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени.
Все типы вопросительных предложений в PastPerfectTense.
Согласование времен в рамках сложного предложения.
Согласование
подлежащего,
выраженного
собирательным
существительным (family, police) со сказуемым.
Конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something.
Конструкции, содержащие глаголы-связки to be/to look/to feel/to seem.

Конструкции be/get used to + инфинитив глагола, be/get used to +
инфинитив глагол, be/get used to doing something, be/get used to something.
Конструкция both ... and ....
Конструкции с глаголами to stop, to remember, to forget (разница в
значении to stop doing smth и to stop to do smth).
Глаголы в видо-временных формах действительного залога в
изъявительном наклонении (Past Perfect Tense, Present Perfect Continuous
Tense, Future-in-the-Past).
Модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени.
Неличные формы глагола (инфинитив, герундий, причастия настоящего
и прошедшего времени).
Наречия too —enough.
Отрицательные местоимения по (и его производные nobody, nothing и
другие), попе.
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка, основных социокультурных
элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде, знание и
использование в устной и письменной речи наиболее употребительной
тематической фоновой лексики в рамках тематического содержания.
Понимание речевых различий в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках отобранного тематического содержания и
использование лексико-грамматических средств с их учётом.
Социокультурный портрет родной страны и страны (стран) изучаемого
языка: знакомство с традициями проведения основных национальных
праздников (Рождества, Нового года, Дня матери, Дня благодарения и других
праздников), с особенностями образа жизни и культуры страны (стран)
изучаемого языка (достопримечательностями; некоторыми выдающимися
людьми), с доступными в языковом отношении образцами поэзии и прозы
для подростков на английском языке.
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка.
Соблюдение нормы вежливости в межкультурном общении.
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: символики, достопримечательностей, культурных

особенностей (национальные праздники, традиции), образцов поэзии и
прозы, доступных в языковом отношении.
Развитие умений:
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка
(культурные явления, события, достопримечательности);
кратко рассказывать о некоторых выдающихся людях родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (учёных, писателях, поэтах, художниках,
музыкантах, спортсменах и других людях);
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного
общения (объяснить местонахождение объекта, сообщить возможный
маршрут и другие ситуации).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки, использование при говорении и письме перифраз
(толкование), синонимические средства, описание предмета вместо его
названия, при непосредственном общении догадываться о значении
незнакомых слов с помощью используемых собеседником жестов и мимики.
Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых
слов.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания прочитанного (прослушанного) текста или
для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.
9 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Конфликты и их разрешение.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр,
музыка, музей, спорт, живопись; компьютерные игры). Роль книги в жизни
подростка.

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание. Посещение врача.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги.
Молодёжная мода.
Школа, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.
Взаимоотношения в школе: проблемы и их решение. Переписка с
иностранными сверстниками.
Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и
иностранным странам. Транспорт.
Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей
среды. Климат, погода. Стихийные бедствия.
Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса, Интернет).
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы и крупные города, регионы, население, официальные
языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные
праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории.
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка,
их вклад в науку и мировую культуру: государственные деятели, учёные,
писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести комбинированный диалог, включающий различные виды
диалогов (этикетный диалог, диалог-побуждение к действию, диалограсспрос), диалог-обмен мнениями:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность,
вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения
собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы, разных видов, выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и
событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
диалог-обмен мнениями: выражать свою точку мнения и обосновывать
её, высказывать своё согласие (несогласие) с точкой зрения собеседника,

выражать сомнение, давать эмоциональную оценку обсуждаемым событиям:
восхищение, удивление, радость, огорчение и так далее.
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, речевых ситуаций и (или)
иллюстраций, фотографий или без их использования с соблюдением норм
речевого этикета, принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога - до 8 реплик со стороны каждого собеседника в рамках
комбинированного диалога, до 6 реплик со стороны каждого собеседника в
рамках диалога-обмена мнениями.
Развитие коммуникативных умений монологической речи: создание
устных связных монологических высказываний с использованием основных
коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том
числе характеристика (черты характера реального человека или
литературного персонажа);
повествование (сообщение);
рассуждение;
выражение и краткое аргументирование своего мнения по отношению к
услышанному (прочитанному);
изложение
(пересказ)
основного
содержания
прочитанного
(прослушанного) текста с выражением своего отношения к событиям и
фактам, изложенным в тексте;
составление рассказа по картинкам;
изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием вопросов, ключевых слов, плана и (или)
иллюстраций, фотографий, таблиц или без их использования.
Объём монологического высказывания - 10-12 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное,
использование переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных
деталей.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные
неизученные языковые явления, с разной глубиной проникновения в их
содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с

пониманием основного содержания, с пониманием нужной (интересующей,
запрашиваемой) информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему (идею) и главные факты (события) в
воспринимаемом на слух тексте, отделять главную информацию от
второстепенной, прогнозировать содержание текста по началу сообщения,
игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного
содержания.
Аудирование с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение выделять нужную (интересующую,
запрашиваемую) информацию, представленную в эксплицитной (явной)
форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в
ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение информационного
характера.
Языковая сложность текстов для аудирования должна соответствовать
базовому уровню (А2 - допороговому уровню по общеевропейской шкале).
Время звучания текста (текстов) для аудирования - до 2 минут.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные неизученные
языковые явлений, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного
содержания,
с пониманием нужной
(интересующей,
запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания текста.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умения: определять тему (основную мысль), выделять главные факты
(события) (опуская второстепенные), прогнозировать содержание текста по
заголовку (началу текста), определять логическую последовательность
главных фактов, событий, разбивать текст на относительно самостоятельные
смысловые части, озаглавливать текст (его отдельные части), игнорировать
незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания,
понимать интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение находить прочитанном тексте и понимать
запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной (явной) и
имплицитной форме (неявной) форме, оценивать найденную информацию с
точки зрения её значимости для решения коммуникативной задачи.

Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм, схем) и понимание
представленной в них информации.
Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных
текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления. В ходе
чтения с полным пониманием формируются и развиваются умения полно и
точно понимать текст на основе его информационной переработки
(смыслового и структурного анализа отдельных частей текста, выборочного
перевода), устанавливать причинно-следственную взаимосвязь изложенных в
тексте фактов и событий, восстанавливать текст из разрозненных абзацев или
путём добавления выпущенных фрагментов.
Тексты для чтения: диалог (беседа), интервью, рассказ, отрывок из
художественного произведения, статья научно-популярного характера,
сообщение информационного характера, объявление, памятка, инструкция,
электронное сообщение личного характера, стихотворение; несплошной
текст (таблица, диаграмма).
Языковая сложность текстов для чтения должна соответствовать
базовому уровню (А2 - допороговому уровню по общеевропейской шкале).
Объём текста (текстов) для чтения - 500-600 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
составление плана (тезисов) устного или письменного сообщения;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка (объём письма - до 120 слов);
создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, таблицы и (или) прочитанного/прослушанного текста (объём
письменного высказывания —’до 120 слов);
заполнение таблицы с краткой фиксацией содержания прочитанного
(прослушанного) текста;
преобразование таблицы, схемы в текстовый вариант представления
информации;
письменное представление результатов выполненной проектной работы
(объём - 100-120 слов).
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и

фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.
Выражение модального значения, чувства и эмоции.
Различение на слух британского и американского вариантов
Произношения в прослушанных текстах или услышанных высказываниях.
Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации,
демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объём текста для чтения вслух - до 110 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении
и обращении, при вводных словах, обозначающих порядок мыслей и их связь
(например, в английском языке: firstly/firstofall, secondly, finally;
ontheonehand, ontheotherhand), апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Распознавание и употребление в устной и письменной речи различных
средств связи для обеспечения логичности и целостности высказывания.
Объём - 1200 лексических единиц для продуктивного использования
(включая 1050 лексических единиц, изученных ранее) и 1350 лексических
единиц для рецептивного усвоения (включая 1200 лексических единиц
продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
глаголов с помощью префиксов under-, over-, dis~, mis-;
имён прилагательных с помощью суффиксов -able/-ible;
имён существительных с помощью отрицательных префиксов in-/im-;
словосложение:

образование сложных существительных путём соединения основы
числительного с основой существительного с добавлением суффикса -ed
(eight-legged);
образование сложных существительных путём соединения основ
существительных с предлогом (father-in-law);
................
образование сложных прилагательных путём соединения основы
прилагательного с основой причастия настоящего времени (nice-looking);
образование сложных прилагательных путём соединения основы
прилагательного с основой причастия прошедшего времени (well-behaved);
конверсия:
образование глагола от имени прилагательного (cool - tocool).
Многозначность
лексических
единиц.
Синонимы.
Антонимы.
Интернациональные слова. Наиболее частотные фразовые глаголы.
Сокращения и аббревиатуры.
Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности
(firstly, however, finally, atlast, etc.).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения со сложным дополнением (Complex Object) (I want to have
my hair cut).
Условные предложения нереального характера (Conditional]!).
Конструкции для выражения предпочтения Iprefer .../I’dprefer
.. ./Fdrather ....
Конструкция Iwish ....
Предложения с конструкцией either ... or, neither ... nor.
Глаголы в видовременных формах действительного залога в
изъявительном
наклонении
(Present/Past/FutureS impleTense,
Present/PastPerfectTense, Present/PastContinuousTense, Future-in-the-Past) и
наиболее
употребительных
формах
страдательного
залога
(Present/PastSimplePassive, PresentPerfectPassive).
Порядок следования имён прилагательных (nicelongblondhair).
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка, основных социокультурных
элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде, знание и
использование в устной и письменной речи наиболее употребительной
тематической фоновой лексики в рамках отобранного тематического

содержания (основные национальные праздники, традиции, обычаи,
традиции в питании и проведении досуга, система образования).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: знакомство с традициями проведения основных
национальных праздников (Рождества, Нового года, Дня матери, Дня
благодарения и других праздников), с особенностями образа жизни и
культуры
страны
(стран)
изучаемого
языка
(известными
достопримечательностями; ■ некоторыми выдающимися людьми), с
доступными в языковом отношении образцами поэзии и прозы для
подростков на английском языке.
Формирование элементарного представление о различных вариантах
английского языка.
*
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка.
Соблюдение норм вежливости в межкультурном общении.
Развитие умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете);
правильно оформлять электронное сообщение личного характера в
соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании, достопримечательности);
кратко представлять некоторых выдающихся людей родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (учёных, писателей, поэтов, художников,
композиторов, музыкантов, спортсменов и других людей);
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного
общения (объяснить местонахождение объекта, сообщить возможный
маршрут, уточнить часы работы и другие ситуации).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки; при говорении и письме - перифраза
(толкования), синонимических средств, описание предмета вместо его
названия, при непосредственном общении догадываться о значении
незнакомых слов с помощью используемых собеседником жестов и мимики.

Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых
слов.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой, для
понимания основного содержания,. прочитанного (прослушанного) текста
или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ИНОСТРАННОМУ (АНГЛИЙСКОМУ) ЯЗЫКУ НА УРОВНЕ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты освоения программы основного общего
образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности
организации
в
соответствии
с
традиционными
российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения, и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
Личностные результаты освоения программы основного общего
образования отражают готовность обучающихся руководствоваться системой
позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на её
основе и в процессе реализации основных направлений воспитательной
деятельности, в том числе в части:
1)грааданского воспитания:
• готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации
его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других
людей;
• активное участие в жизни семьи, организации, местного
сообщества, родного края, страны;
• неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
• понимание роли различных социальных институтов в жизни
человека; ■
• представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных
отношений в поликультурном и многоконфессиональном
обществе;
• представление о способах противодействия коррупции;
в готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление
к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в
самоуправлении в образовательной организации;
• готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство,
помощь людям, нуждающимся в ней).
2)патриотического воспитания:
• осознание
российской
гражданской
идентичности
в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление

интереса к познщщю родного языка, истории, культуры
Российской Федерации, своего края, народов России;
• ценностное отношение к достижениям своей Родины —России, к
науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и
трудовым достижениям народа;
е уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям
разных народов, проживающих в родной стране.
3)духовно-нравственного воспитания:
• ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора;
• готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм
с учётом осознания последствий поступков;
• активное . неприятие асоциальных поступков, свобода и
ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного пространства.
4)эстетического воспитания:
• восприимчивость к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов, понимание эмоционального
воздействия искусства;
• осознание важности художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения;
• понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли
этнических культурных традиций и народного творчества;
• стремление к самовыражению в разных видах искусства.
5)физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
« осознание ценности жизни;
в ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и
отдыха, регулярная физическая активность);
» осознание последствий и неприятие вредных привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда
для физического и психического здоровья;
® соблюдение правил безопасности, в том числе навыков
безопасного поведения в Интернет-среде;

• способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и
меняющимся социальным, информационным и природным
условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая
дальнейшие цели;
• умение принимать себя и других, не осуждая;
• умение осознавать эмоциональное состояние себя и других,
умение управлять собственным эмоциональным состоянием;
• сформированное^ навыка рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права другого человека.
6)трудового воспитания:
• установка на активное участие в решении практических задач (в
рамках семьи, организации, населенного пункта, родного края)
технологической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
• интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного
знания;
• осознание "важности обучения на протяжении всей жизни для
успешной
профессиональной
деятельности
и
развитие
необходимых умений для этого;
• готовность адаптироваться в профессиональной среде;
• уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
• осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учётом личных и
общественных интересов, и потребностей.
7)экологического воспитания:
• ориентация на применение знаний из социальных и естественных
наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков' и оценки их возможных последствий для
окружающей среды;
в повышение уровня экологической культуры,
осознание
глобального 'характера экологических проблем и путей их
решения; активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
• осознание своей ройи как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, ^технологической и социальной сред;
® готовность к участйо в практической деятельности экологической
направленности;^—

8)ценности научного познания:
• ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека,
природы и общества, взаимосвязях человека с природной и
социальной средой;
• овладение языковой и читательской культурой как средством
познания мира;
• овладение основными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и
стремление совершенствовать пути достижения индивидуального
и коллективного благополучия.
9)адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
природной среды:
ч
• освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и
правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах
и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
• способность
обучающихся
взаимодействовать
в условиях
неопределённости, открытость опыту и знаниям других;
• способность действовать в условиях неопределенности, повышать
уровень своей компетентности через практическую деятельность, в
том числе умение учиться у других людей, осознавать в совместной
деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других;
• навык выявления и связывания образов, способность формирования
новых знаний, в том числе способность формулировать идеи,
понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее не
известных,
осознавать
дефицит
собственных
знаний
и
компетентностей, планировать своё развитие;
• умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным
признакам, выполнять операции в соответствии с определением и
простейшими свойствами понятия, конкретизировать понятие
примерами, использовать понятие и его свойства при решении задач
(далее - оперировать понятиями), а также оперировать терминами и
представлениями в области концепции устойчивого развития;
• умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики;

• умение оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую
среду, достижений целей и преодоления вызовов, возможных
глобальных последствий;
• способность обучающихся осознавать стрессовую ситуацию,
оценивать происходящие изменения и их последствия;
• воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий
контрмер,
оценивать
ситуацию
стресса,
корректировать
принимаемые решения и действия;
• формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт,
находить позитивное в произошедшей ситуации;
• быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения иностранного (английского) языка на уровне
основного общего образования у обучающегося будут сформированы
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
• выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(явлений); .
• устанавливать
существенный
признак
классификации,
основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого
анализа;
® с учётом предложенной задачи выявлять закономерности и
противоречия, в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях;
• предлагать критерии для выявления закономерностей и
противоречий;
• выявлять дефицит информации, данных, необходимых для
решения поставленной задачи;
• выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений
и процессов;
• проводить вывбдъг с использованием дедуктивных и
индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии,
формулировать гипотезы о взаимосвязях;

® самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи
(сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее
подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
• использовать вопросы как исследовательский инструмент
познания;
• формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между
реальным и желательным состоянием ситуации, объекта,
самостоятельно устанавливать искомое и данное;
• формулировать гипотезу об истинности собственных суждений
и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
• проводить по самостоятельно составленному плану опыт,
несложный эксперимент, небольшое исследование по
установлению' особенностей объекта изучения, причинноследственных связей и зависимости объектов между собой;
• оценивать на применимость и достоверность информацию,
полученную в ходе исследования (эксперимента);
• самостоятельно формулировать обобщения и выводы по
результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования,
владеть' инструментами оценки достоверности полученных
выводов и обобщений;
• прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов,
событий и их последствия в аналогичных или сходных
ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых
условиях и контекстах.
Работа с информацией:
• применять различные методы, инструменты и запросы при
поиске и отборе информации или данных из источников с
учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
• выбирать,
анализировать,
систематизировать
и
интерпретировать информацию различных видов и форм
представления;
• находить сходные аргументы (подтверждающие или
опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных
информационных источниках;
• самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными
схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями;

• оценивать
надёжность
информации
по
критериям,
предложенным
педагогическим
работником
или
сформулированным самостоятельно;
• эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
• воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения;
• выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных
текстах;
• распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести
переговоры;
• понимать намерения других, проявлять уважительное
отношение к . собеседнику и в корректной форме
формулировать свои возражения;
• в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы й высказывать идеи, нацеленные на
решение задачи и поддержание общения;
» сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
• публично представлять результаты выполненного опыта
(эксперимента, исследования, проекта);
в самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним
составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративных материалов.
Регулятивные универсальные учебные действия
Совместная деятельность
® понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы при решении конкретной проблемы,
обосновывать необходимость применения групповых форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
в принимать Цйпь совместной деятельности, коллективно строить
действия
по ' её
достижению:
распределять
роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной
работы;

• обобщать мнения, нескольких человек, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
• планировать организацию совместной работы, определять свою
роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников
взаимодействия), распределять задачи между членами
команды, участвовать в групповых формах работы
(обсуждения, обмен мнениями, мозговые штурмы и иные);
• выполнять свою часть работы, достигать качественного
результата по своему направлению и координировать свои
действия с другими^ленами команды;
• оценивать качество своего вклада в общий продукт по
критериям, самостоятельно сформулированным участниками
взаимодействия; .
• сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого
члена команды в достижение результатов, разделять сферу
ответственности и проявлять готовность к предоставлению
отчёта перед группой.
Самоорганизация
•
• выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных
ситуациях;
• ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальною, принятие решения в группе, принятие
решёний группой);".
• самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его
часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом
имеющихся
ресурсов
и
собственных
возможностей,
аргументировать предлагаемые варианты решений;
• составлять план действий (план реализации намеченного
алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с
учётом получения новых знаний об изучаемом объекте;
• проводить выбор й брать ответственность за решение.
Самоконтроль
• владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
® давать оценку ситуации и предлагать план её изменения;
• учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут
возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать
решение к меняющимся обстоятельствам;

• объяснять причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту, находить
позитивное в произошедшей ситуации;
• вносить коррективы в деятельность на основе новых
обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных
ошибок, возникших трудностей;
• оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект
• различать, называть и управлять собственными эмоциями и
эмоциями других;
• выявлять и анализировать причины эмоций;
• ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и
намерения другого;
• регулировать способ выражения эмоций.
Принимать себя и других
• осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать своё право на ошибку и такое же право другого;
• принимать себя и других, не осуждая;
• открытость себе и другим;
• осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку ориентированы на применение знаний, умений и
навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях, должны
отражать сформированность иноязычной коммуникативной компетенции на
допороговом уровне в совокупности её составляющих - речевой, языковой,
социокультурной,
компенсаторной,
метапредметной
(учебно­
познавательной).
Предметные результаты освоения программы по иностранному.
(английскому) языку к концу обучения в 5 классе:
1)
владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера,
диалог-побуждение к действию,. диалог-расспрос) в рамках тематического
содержания речи в стандартных, ситуациях неофициального общения с
вербальными и (или) зрительными опорами, с соблюдением норм речевого
этикета, принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 5 реплик со
стороны каждого собеседника);

создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том
числе характеристика, повествование (сообщение) с вербальными и (или)
зрительными опорами в рамках тематического содержания речи (объём
монологического высказывания - 5-6 фраз), излагать основное содержание
прочитанного текста с вербальными и (или) зрительными опорами (объём-—
5-6 фраз), кратко излагать результаты выполненной проектной работы
(объём - до 6 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные
адаптированные ' аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые
слова, со зрительными, опорами или без опоры с разной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием запрашиваемой информации (время звучания текста (текстов)
для аудирования - до 1 минуты);
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые
слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости
от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного
содержания, с пониманием запрашиваемой информации (объём текста
(текстов) для чтения - 180-200 слов), читать про себя несплошные тексты
(таблицы) и понимать представленную в них информацию;
письменная речь: писать короткие поздравления с праздниками,
заполнять анкеты и' формуляры, сообщая о себе основные сведения, в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка,
писать электронное сообщение личного характера, соблюдая речевой этикет,
принятый в стране (странах) изучаемого языка (объём сообщения - до 60
слов);
2)
владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением
и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том
числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных
словах, выразительно читать вслух небольшие адаптированные аутентичные
тексты объёмом до 90 слов, построенные на изученном языковом материале,
с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, демонстрируя
понимание содержания текста, читать новые слова согласно основным
правилам чтения;
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные
слова;

владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 675 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 625 лексических единиц (включая 500
лексических единиц, освоенных на уровне начального общего образования),
обслуживающих ситуации общения в рамках отобранного тематического
содержания, с соблюдением существующей нормы лексической
сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации: имена существительные
с суффиксами -er/-or, -ist, -sion/-tion, имена прилагательные с суффиксами ful, -ian/-an, наречия с суффиксом -1у, имена прилагательные, имена
существительные и наречия с отрицательным префиксом un-;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
синонимы и интернациональные слова;
4) понимать особенности структуры простых и сложных предложений
английского языка, различных коммуникативных типов предложений
английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в
определённом порядке;
вопросительные предложения (альтернативный и разделительный
вопросы в Present/Past/FutureSimpleTense);
глаголы в видо-времённых формах действительного залога в
изъявительном наклонении в PresentPerfectTense в повествовательных
(утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях;
имена существительные во множественном числе, в том числе имена
существительные, имеющие форму только множественного числа;
имена существительные с причастиями настоящего и прошедшего
времени;
наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, и исключения;
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
использовать отдельные социокультурные элементы речевого
поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках
тематического содержания;'

понимать и .использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную лексику, обозначающую фоновую лексику страны (стран)
изучаемого языка в рамках тематического содержания речи;
правильно оформлять адрес, писать фамилии и имена (свои,
родственников и друзей) на английском языке (в анкете, формуляре);
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете родной
страны и страны (стран) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страны (стран) изучаемого языка;
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и
аудировании языковую догадку,, в том числе контекстуальную, игнорировать
информацию, не являющуюся необходимой для понимания основного
содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в
тексте запрашиваемой информации;
7) участвовать в- несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением ИКТ, соблюдая правила
информационной безопасности при работе в сети Интернет;
8) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме.
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 6 классе:
1)
владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера,
диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос) в рамках отобранного
тематического содержания речи в стандартных ситуациях неофициального
общения с вербальными и (или) со зрительными опорами, с соблюдением
норм речевого этикета, принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 5
реплик со стороны каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том
числе характеристика, повествование (сообщение)) с вербальными и (или)
зрительными опорами в рамках тематического содержания речи (объём
монологического высказывания- 7-8 фраз), излагать основное содержание
прочитанного текста с вербальными и (или) зрительными опорами (объём 7-8 фраз); кратко излагать результаты выполненной проектной работы
(объём - 7-8 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные
адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые
слова, со зрительными опорами или без опоры в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного

содержания, с пониманием запрашиваемой информации (время звучания
текста (текстов) для аудирования - до 1,5 минут);
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые
слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости
от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного
содержания, с пониманием запрашиваемой информации (объём текста
(текстов) для чтения - 250-300 слов), читать про себя несплошные тексты
(таблицы) и понимать представленную в них информацию, определять тему
текста по заголовку;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры в соответствии с
нормами речевого этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, с
указанием личной информации, писать электронное сообщение личного
характера, соблюдая речевой этикет, принятый в стране (странах) изучаемого
языка (объём сообщения - до 70 слов), создавать небольшое письменное
высказывание с использованием образца, плана, ключевых слов, картинок
(объём высказывания - до 70 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением
и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том
числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных
словах, выразительно читать вслух небольшие адаптированные аутентичные
тексты объёмом до 95 слов, построенные на изученном языковом материале,
с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, демонстрируя
понимание содержания текста, читать новые слова согласно основным
правилам чтения;
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные
слова;
владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 800 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 750 лексических единиц (включая 650
лексических единиц, освоенных ранее), обслуживающих ситуации общения в
рамках тематического содержания, с соблюдением существующей нормы
лексической сочетаемости;

распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации: имена существительные
с помощью суффикса -mg, имена прилагательные с помощью суффиксов ing, -less, -ive, -al;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
синонимы, антонимы и интернациональные слова;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные
средства связи для обеспечения, целостности высказывания;
4) понимать особенности структуры простых и сложных предложений
английского языка, различных, , коммуникативных типов предложений
английского языка; .
распознавать и употреблять- в устной и письменной речи:
сложноподчинённые предложения с придаточными определительными с
союзными словами who, which, that;
сложноподчинённые предложения с придаточными времени с союзами
for, since;
предложения с конструкциями as ... as, notso ... as;
глаголы в видовременных формах действительного залога в
изъявительном наклонении в Present/PastContinuousTense;
все типы вопросительных предложений (общий, специальный,
альтернативный, разделительный вопросы) в Present/ PastContinuousTense;
модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, must/ have to, may,
should, need);
слова, выражающие количество (little/a little, few/a few);
возвратные, неопределённые местоимения some, any и их производные
(somebody, anybody; something, anything, etc.), every и производные
(everybody, everything и другие) в повествовательных (утвердительных и
отрицательных) и вопросительных предложениях;
числительные для обозначения дат и больших чисел (100-1000);
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
использовать отдельные социокультурные элементы речевого
поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках
тематического содержания речи;
понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную лексику страны (стран) изучаемого языка в рамках
тематического содержания речи;
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете родной
страны и страны (стран) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;

6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и
аудировании языковую догадку, в том числе контекстуальную, игнорировать
информацию, не являющуюся необходимой для понимания основного
содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в
тексте запрашиваемой информации;
7) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением информационно­
коммуникативных технологий, соблюдая правила информационной
безопасности при работе в сети Интернет;
8) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
9) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, с людьми другой культуры;
10) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках
изученной тематики.
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 7 классе:
1)
владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера,
диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог,
включающий различные виды диалогов) в рамках тематического содержания
речи в стандартных ситуациях неофициального общения с вербальными и
(или) зрительными опорами, с соблюдением норм речевого этикета,
принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 6 реплик со стороны
каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том
числе характеристика, повествование (сообщение)) с вербальными и (или)
зрительными опорами в рамках тематического содержания речи (объём
монологического высказывания - 8-9 фраз), излагать основное содержание
прочитанного (прослушанного) текста с вербальными и (или) зрительными
опорами (объём - 8-9 фраз), кратко излагать результаты выполненной
проектной работы (объём —8-9 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного
содержания, с пониманием запрашиваемой информации (время звучания
текста (текстов) для аудирования - до 1,5 минут);

смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным пониманием
информации, представленной в тексте в эксплицитной (явной) форме (объём
текста (текстов) для чтения — до 350 слов), читать про себя несплошные
тексты (таблицы,, диаграммы) и понимать представленную в них
информацию, определять последовательность главных фактов (событий) в
тексте;
_
письменная речь: заполнять . анкеты и формуляры с указанием личной
информации; писать электронное сообщение личного характера, соблюдая
речевой этикет, принятый, в , стране (странах) изучаемого языка (объём
сообщения —до 90 слов), создавать небольшое письменное высказывание с
использованием образца, плана, ключевых слов, таблицы (объём
высказывания - до 90 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать различать на слух, без
ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным
ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных
особенностей, в том числе применять правила отсутствия фразового
ударения на служебных словах, выразительно читать вслух небольшие
аутентичные тексты объёмом до 100 слов, построенные на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей
интонацией, читать новые слова согласно основным правилам чтения;
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные
слова;
владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной'речи и письменном тексте 1000 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 900 лексических единиц, обслуживающих
ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением
существующей нормы лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации: имена существительные
с помощью суффиксов -ness, -ment, имена прилагательные с помощью
суффиксов -ous, -1у, -у, имена прилагательные и наречия с помощью

отрицательных префиксов in-/im-5 сложные имена прилагательные путем
соединения основы прилагательного с основой существительного с
добавлением суффикса -ed (blue-eyed);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
синонимы, антонимы, многозначные слова, интернациональные слова,
наиболее частотные фразовые глаголы;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные
средства связи в тексте для обеспечения логичности и целостности
высказывания;
4) понимать особенности структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения со сложным дополнением (ComplexObject);
условные предложения реального (Conditional 0, Conditional!) характера;
предложения с конструкцией tobegoingto + инфинитив и формы
FutureSimpleTense и PresentContinuousTense для выражения будущего
действия;
конструкцию usedto + инфинитив глагола;
глаголы в наиболее употребительных формах страдательного залога
(Present/PastS implePassive);
предлоги, употребляемые с глаголами в страдательном залоге;
модальный глагол might;
наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, high; early);
местоимения other/another, both, all, one;
количественные числительные для обозначения больших чисел (до 1
ООО ООО);
5) владеть соцйокультурными знаниями и умениями:
использовать отдельные социокультурные элементы речевого
поведенческого этикета, принятые в стране (странах) изучаемого языка в
рамках тематического содержания;
понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику страны (стран) изучаемого
языка в рамках тематического содержания речи;
обладать базовы м знаниями о социокультурном портрете и культурном
наследии родной страны и страны (стран) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и
аудировании языковую • догадку, в том числе контекстуальную, при
непосредственном общении - переспрашивать, просить повторить, уточняя

значение незнакомых слов, игнорировать информацию, не являющуюся
необходимой для понимания основного содержания, прочитанного
(прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой
информации;
7) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением информационно­
коммуникативных технологий, соблюдая правила информационной
безопасности при работе в сети Интернет;
8) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
9) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, с людьми другой культуры;
10) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках
изученной тематики.
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 8 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера,
диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог,
включающий различные виды диалогов) в рамках тематического содержания
речи в стандартных ситуациях неофициального общения с вербальными и
(или) зрительными опорами, с соблюдением норм речевого этикета,
принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 7 реплик со стороны
каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том
числе характеристика, повествование (сообщение)) с •вербальными и (или)
зрительными опорами в рамках тематического содержания речи (объём
монологического высказывания - до 9-10 фраз), выражать и кратко
аргументировать своё мнение, излагать основное содержание прочитанного
(прослушанного) текста-с вербальными и (или) зрительными опорами (объём
- 9-10 фраз), излагать результаты выполненной проектной работы (объём 9-10 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной
(интересующей,
запрашиваемой) информации (время звучания текста (текстов) для

аудирования - до 2 минут), прогнозировать содержание звучащего текста по
началу сообщения;
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной
глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации, с
полным пониманием содержания (объём текста (текстов) для чтения - 350500 слов), читать не сплошные тексты (таблицы, диаграммы) и понимать
представленную в них информацию, определять последовательность главных
фактов (событий) в тексте;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка, писать электронное сообщение личного характера,
соблюдая речевой этикет, принятый в стране (странах) изучаемого языка
(объём сообщения - до 110 слов), создавать небольшое письменное
высказывание с использованием образца, плана, таблицы и (или)
прочитанного (прослушанного) текста (объём высказывания - до 110 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением
и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том
числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных
словах, владеть правилами чтения и выразительно читать вслух небольшие,
тексты объёмом до 110 слов, построенные на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией,
демонстрирующей понимание текста, читать новые слова согласно основным
правилам чтения, владеть орфографическими навыками: правильно писать
изученные слова;
владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращений, ’апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 1250 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 1Ш0 лексических единиц, обслуживающих
ситуации общения в райках тематического содержания, с соблюдением
существующих норм лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации: имена существительные

с помощью суффиксов -ity; -ship, -ance/-ence, имена прилагательные с
помощью префикса inter-;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с помощью конверсии (имя существительное от
неопределённой формы глагола (towalk — awalk), глагол от имени
существительного (apresent - topresent), имя существительное от
прилагательного (rich - therich);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
многозначные слова, синонимы, антонимы; наиболее частотные фразовые
глаголы, сокращения и аббревиатуры;
распознавать и употреблять, в устной и письменной речи различные
средства связи в тексте ..для, обеспечения логичности и целостности
высказывания;
4)
понимать особенностей структуры простых и сложных предложений
английского языка, различных коммуникативных типов предложений
английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения со сложным дополнением (ComplexObject);
все типы вопросительных предложений в PastPerfectTense;
повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные
и побудительные предложения в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени;
согласование времён в рамках сложного предложения;
согласование
подлежащего,
выраженного
собирательным
существительным (family, police), со сказуемым;
конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something;
конструкции, содержащие глаголы-связки to be/to look/to feel/to seem;
конструкции be/get used to do something; be/get used doing something;
конструкцию both ... and ...;
конструкции с глаголами to stop, to remember, to forget (разница в
значении to stop doing smth и to stop to do smth);
глаголы в видовременных формах действительного залога в
изъявительном наклонении (Past Perfect Tense, Present Perfect Continuous
Tense, Future-in-the-Past);
модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени;
неличные формы глагола (инфинитив, герундий, причастия настоящего
и прошедшего времени);
наречия too - enough;

отрицательные местоимения по (и его производные nobody, nothing,
etc.), none;
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя
знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны
(стран) изучаемого языка и освоив основные социокультурные элементы
речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в
рамках тематического содержания речи;
кратко представлять родную страну/малую родину и страну (страны)
изучаемого языка (культурные явления и события; достопримечательности,
выдающиеся люди);
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного
общения (объяснить местонахождение объекта, сообщить возможный
маршрут);
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и
аудировании языковую, в том числе контекстуальную, догадку, при
непосредственном общении - переспрашивать, просить повторить, уточняя
значение незнакомых слов, игнорировать информацию, не являющуюся
необходимой для понимания основного содержания, прочитанного
(прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой
информации;
7) понимать речевые различия в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках отобранного тематического содержания и
использовать лексико-грамматические средства с их учётом;
8) рассматривать несколько вариантов решения коммуникативной
задачи в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и
письменной речи);
9) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением информационно­
коммуникативных технологий, соблюдая правила информационной
безопасности при работе в сети Интернет;
10) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
11) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, людьми другой культуры;
12) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
объекты, явления, процессьх, их элементы и основные функции в рамках
изученной тематики.

Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 9 классе:
1)
владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести комбинированный диалог, включающий различные
виды диалогов (диалог этикетного характера, диалог-побуждение к
действию, диалог-расспрос), диалог-обмен мнениями в рамках тематического
содержания речи в стандартных ситуациях неофициального общения с
вербальными и (или) зрительными опорами или без опор, с соблюдением
норм речевого этикета, принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 68 реплик со стороны каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том
числе характеристика, повествование (сообщение), рассуждение) с
вербальными и (или) зрительными опорами или без опор в рамках
тематического содержания речи (объём монологического высказывания - до
10-12 фраз), излагать основное содержание прочитанного (прослушанного)
текста со зрительными и (или) вербальными опорами (объём - 10-12 фраз),
излагать результаты выполненной проектной работы (объём —10-12 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной
(интересующей,
запрашиваемой) информации ' (время звучания текста (текстов) для
аудирования - до 2 минут);
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной
глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации, с
полным пониманием содержания (объём текста (текстов) для чтения - 500600 слов), читать про себя несплошные тексты (таблицы, диаграммы) и
понимать представленную в них информацию, обобщать и оценивать
полученную при чтении информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка, писать электронное сообщение личного характера,
соблюдая речевой этикет, принятый в стране (странах) изучаемого языка
(объём сообщения — до 120 слов), создавать небольшое письменное
высказывание с использованием образца, плана, таблицы, прочитанного
(прослушанного) текста (объём высказывания - до 120. слов), заполнять

таблицу, кратко фиксируя содержание прочитанного (прослушанного)
текста, письменно представлять результаты выполненной проектной работы
(объём - 100-120 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением
и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том
числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных
словах, владеть правилами чтения и выразительно читать вслух небольшие
тексты объёмом до 120 слов, построенные на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией,
демонстрируя понимание содержания текста, читать новые слова согласно
основным правилам чтения.
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные
слова;
владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в усной речи и письменном тексте 1350 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 1200 лексических единиц, обслуживающих
ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением
существующей нормы лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации: глаголы с помощью
префиксов under-, over-, dis-, mis-, имена прилагательные с помощью
суффиксов -able/-ible, имена существительные с помощью отрицательных
префиксов in-/im-, сложное прилагательное путём соединения основы
числительного с основой существительного с добавлением суффикса -ed
(eight-legged), сложное существительное путём соединения основ
существительного с предлогом (mother-in-law), сложное прилагательное
путём соединения основы прилагательного с основой причастия I (nicelooking), сложное прилагательное путём соединения наречия с основой
причастия II (well-behaved), глагол от прилагательного (cool - tocool);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
синонимы, антонимы, интернациональные слова, наиболее частотные
фразовые глаголы, сокращения и аббревиатуры;

распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные
средства связи в тексте для обеспечения логичности и целостности
высказывания;
4) понимать особенности структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений английского языка;
"
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения со сложным дополнением (Complex Object) (I want to have
my hair cut.);
предложения с Iwish;
условные предложения нереального характера (Conditionalll);
конструкцию для , выражения предпочтения Iprefer .../I’dprefer
.../I’drather...;
.
предложения с конструкцией, either ... or, neither ... nor;
формы страдательного залога PresentPerfectPassive;
порядок следования имён прилагательных (nicelongblondhair);
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику страны (стран) изучаемого
языка в рамках тематического содержания речи (основные национальные
праздники, обычаи, традиции);
выражать модальные значения, чувства и эмоции;
иметь элементарные представления о различных вариантах английского
языка;
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете и культурном
наследии родной страны и страны (стран) изучаемого языка, представлять
Россию и страну (страны) изучаемого языка, оказывать помощь иностранным
гостям в ситуациях повседневного общения;
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при говорении
переспрос, использовать при говорении и письме перифраз (толкование),
синонимические средства, описание предмета вместо его названия, при
чтении и аудировании - языковую догадку, в том числе контекстуальную,
игнорировать информацию, не являющуюся необходимой для понимания
основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для
нахождения в тексте запрашиваемой информации;
7) рассматривать несколько вариантов решения коммуникативной
задачи в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и
письменной речи);
8) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском ’ языке с применением информационно­

коммуникативных технологий, соблюдая правила информационной
безопасности при работе в сети Интернет;
9) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
10) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, людьми другой культуры;
11) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках
изученной тематики.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Н аименование разделов и тем
програм м ы

Контрольные
работы

Всего

Э лектронны е
i (цифровые)
П рактические
образовательны е
работы
ресурсы

1

Моя семья. Мои друзья. Семейные
праздники: день рождения, Новый год

12

1

11

Библиотека ЦОК
https ;//m.edsoo .гu/7f41.3cd.2

2

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)

В

0

8

Библиотека ЦОК
https: //m.edsoo .ru/7f413cd2

3

Досуг и увлечения'(хобби) современного
подростка (чтение, кино, спорт)

0

6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo,fu/7f4 i 3cd2

4

Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, здоровое питание

1

0

7

Библиотека ЦОК
httos://m .edsoo.ru/7f413ca2

5

Покупки: одежда, обувь и продукты
питания

6

0

6

Библиотека ЦОК
https://in.edsoo.rii/7f413cd2

6

Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы. Переписка с
иностранными сверстниками

9

1

8

Библиотека ЦОК
h№)s://m. edsoo.ru/7f4 i 3cd2

7

Каникулы в различное время года. Виды
отдыха

9

0

9

Библиотека ЦОК
https ://m .edsoo.ru/7f413 cd2

8

Природа: дикие и домашние животные.
Погода

15

0

15

Библиотека ЦОК
i https://rn.edsoo.ru/7f413cd2

9

Родной город (село). Транспорт

8

0

8

! Библиотека ЦОК
https://rn.ed Soo.ru/7f413cd2

17

0

17

Библиотека ЦОК
https://rn.edfeoo.ru/7f413cd2

ю
1----------

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их географическое

. ’

6

•
.

положение, столицы,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)
11

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка: писатели,
поэты

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

5

102
1 .......

I
1

4

3

99

Библиотека ЦОК
hltDs://m.edsoo.ru/7f413cd2

6 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

..........
-------1

Количество часов
1 ..... —
.... '; --_
Всего

i Контрольные
1
работы

,
1

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Семейные праздники

15

2

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)

4

3

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, спорт)

14

4

Здоровый образ жизни: режим труда и ..
отдыха, фитнес, сбалансированное питание

5

........ ....1 Электронные
(цифровые)
Практические
образовательные
работы
ресурсы

1
1

14

Библиотека ЦОК
https://in.edsoo.ru/7f415104

0

4

Библиотека ЦОК
httDs: //rn.edsoo.ru/7f415104

0

14

Библиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/7f41.5104

6

0

6

Библиотека ЦОК
!
•https://rn.edsoo.ru/7f415104

Покупки: одежда, обувь и продукты
питания

8

1

7

Библиотека ЦОК
https://rn.ed4soo.ru/7f415104 |

6

Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе. Переписка с
иностранными сверстниками

5

0

5

Библиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/7f415104 !

7

Каникулы в различное время года. Виды
отдыха. Путешествия по России и
иностранным странам

7

0

7

Библиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/7f415104

8

Природа: дикие и домашние животные.
Климат, погода

4

0

4

Библиотека ЦОК
httDs://m. edsoo.ru/7f415104

9

Жизнь в городе и сельской местности.
Описание родного города (села). Транспорт

19

0

19

Библиотека ЦОК
https://rn.edsoo.rii/7f415104

10

Родная страна и страна (страны)

15

0

15

Библиотека ЦОК

i

f

'

!
j

изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)

\

11

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка: писатели,
поэты, учёные

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
i

https://rn.edsoo.ru/7f415104

5

102

1

4

■ 3

99

Библиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/7f415.104

7 КЛАСС
.....
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

■■■■■ ...

1 Количество часов
Всего

1

: Контрольные
работы

1

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Семейные праздники. Обязанности по дому

7

2

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)

5'

3

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка)

16

0

4

Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес, сбалансированное питание

7

5

Покупки: одежда, обувь и продукты
питания

7 '

6

Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе, посещение
школьной библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с иностранными сверстниками

8

7

Каникулы в различное время года. Виды
отдыха. Путешествия по России и
зарубежным странам

8
9

1

,-

0

!

"1

Электронные
(цифровые)
Практические j
образовательные
работы
ресурсы

j

6

Библиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/7f416f2c

5

Библиотека ЦОК
1
https://ш.edsoo.ru/7f416f2c !
j

16

Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.ru/7f416f2c

0

7

Библиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/7f416f2c

0

7

Библиотека ЦОК
I httDs://m.edsoo.ru/7f416f2c

■ 1

7

Библиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/7f416f2c

10

0

10

Библиотека ЦОК
https :11т.ed soo.ru/7f416f2c

Природа: дикие и домашние животные.
Климат, погода

8

0

8

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/7f41612 с

Жизнь в городе и сельской местности.

9

0

9

Библиотека ЦОК

j

1

j Описание родного города (села). Транспорт j
10

Средства массовой информации
(телевидение, журналы, Интернет)

8

11

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)

8

12

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка: учёные,
писатели, поэты, спортсмены

9 _

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

https://rn.edsoo.ru/7f416f2c
0

8

Библиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.i4i/7f416f2c

0

s

Библиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/7f416f2c

8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416£2c

1
1

3

99

i

8 КЛАСС
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Семейные праздники. Обязанности по дому

9

1

8

Библиотека ЦОК .
https://rn.edsoo.ru/7f418fe8 '

2

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)

9

0

9

Библиотека ЦОК
i
https://rn.edsoo.ru/7f418fe8

3

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка)

6

0

6

Библиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/7f418fe8

4

Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес, сбалансированное питание

10

0

10

Библиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/7f418fs8

5

Покупки: одежда, обувь и продукты
питания

8

0

8

Библиотека ЦОК
httDs://m .edsoo.ru/7f418fe8

6

Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе, посещение
школьной библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с иностранными сверстниками

7

Каникулы в различное время года. Виды
отдыха. Путешествия по России и
зарубежным странам

*

1

10

1

9

Библиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/7f418fe8

6

0

6

Библиотека ЦОК
https://in.edsoo.rn/7 f418fe8

i
i
|

8

Природа: дикие и домашние животные.
Климат, погода

13

0

13

Библиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/7f418fe8

9

Жизнь в городе и сельской местности.

6

0

6

Библиотека ЦОК

https://rn.edsoo.ru/7f418fe8

Описание родного города (села). Транспорт
10

I 11

12
1

Средства массовой информации
(телевидение, журналы, Интернет)

7

0

7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7:f418fe8 '

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)

11

0

11

Библиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/7f4!.8fe8

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого язьпса: учёные,
писатели, поэты, спортсмены

i

1

6

102

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

i

99

:

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

9КЛАСС
"... 1
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

1

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Конфликты и их разрешение

2

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)

3

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, музыка,
музей, спорт, живопись; компьютерные
игры). Роль книги в жизни подростка

| Количество часов
Контрольные
работы

Всего

i Электронные
(цифровые)
Практические |
образовательные
работы
ресурсы

1

10

Библиотека ЦОК
https://in.edsoo.ru/7f41.Ь2а2 j

0

5

Библиотека ЦОК
j
https://m.edsoo.ru/7f41b2a2 j

14

: 0

14

4

Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес, сбалансированное
питание. Посещение врача

ю

0

10

5

Покупки: одежда, обувь и продукты
питания. Карманные деньги. Молодёжная
мода

4

0

4

6

Школа, школьная жизнь, изучаемые
предметы и отношение к ним.
Взаимоотношения в школе: проблемы и их
решение. Переписка с иностранными
сверстниками

5

1

4

Библиотека ЦОК
https V/m.еdsoo.гu/7f41Ь2а2

7

Виды отдыха в различное время года.
Путешествия по России и иностранным
странам. Транспорт

12

0

12

Библиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/7f41Ь2а2

11
, '5

•

Библиотека ЦОК
1
https://in.edsoo.ru/7f41Ь2а2 1
1
Библиотека ЦОК
j
https://ni.edsoo.ru/7f41Ь2а2 !
Библиотека ЦОК
httDS://m. edsoo.ru/7f41 Ь2а2 1
.
....... .
.... |
j

Природа: флора и фауна. Проблемы
экологии. Защита окружающей среды.
Климат, погода. Стихийные бедствия

И

0

11

1
Библиотека ЦОК
!
https ://т .eclsoo.ru/7f41Ь2а2

9

Средства массовой информации
(телевидение, радио, пресса, Интернет)

6

0

6

Библиотека ЦОК
https://m .edsoo .ru/7f41Ь2а2

10

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы и крупные города,
регионы, население, официальные язьпси,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
знаменательные даты, традиции, обычаи),
страницы истории

14

0

14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41Ь2а2 :

.....

-

1
8

11

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка, их вклад
в науку и мировую культуру:
государственные деятели, учёные,
писатели, поэты, художники, музыканты,
спортсмены

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

j
1
10

1

Библиотека ЦОК
https ://m .edsoo .ru/7f41b2a2

9
!

102

3

99

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
1
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

!
Контрольные j Практические
работы
работы

Моя семья (члены моей семьи)

2

Моя семья (представление членов
моей семьи)

1

3

Моя семья (наши любимые занятия)

1

4

Моя семья (проводим время вместе)

1

0

1

1

Электронные
Дата
! цифровые
изучения | образовательные
ресурсы

.......

;

1

0.
"
....

.

.

1 -,

Биоблиотека ЦОК
https://mxdsoo.ru/83514d30
Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 5159е2: |

0
0

|

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/B3514d30

■ jV

1

Биоблиотека ЦОК
|J
httos://m.edsoo.ru/83515bee

Семейные праздники и традиции
(день рождения, Новый Год)

1

р

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m. edsoo.ru/83514efc

6

Моя семья (семейные праздники в
разных странах)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos://m., edsoo.ru/83516f40

7

Моя семья. Мои друзья. Входная
контрольная работа.

1

1

0

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/8351609а

8

Моя семья. Мои друзья (мои вещи,
одежда)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83518002

9

Мои друзья (взаимоотношения с
друзьями)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83515еа6

10

Мои друзья (совместные занятия)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos://m.edsoo.ru/8351.6252

11

Обобщение по теме "Моя семья.

1

0

1

Биоблиотека ЦОК

' 5 .

[

Мои друзья. Семейные праздники:
день рождения, Новый год"

https://m .edsoo.ru/83 515еа6
'
1
:

12

Контроль по теме "Моя семья. Мои
друзья. Семейные праздники: день
рождения, Новый год"

1

0

13

Члены семьи: описание внешности

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351655е

14

Члены семьи: описание характера

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/835163 Гб

15

Мои друзья: описание внешности

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://nni.edsoo.ru/83 51 бсОс

16

Мои друзья: описание характера

1

0

17

Мой любимый герой (описание
внешности и характера)

1

■0

18

Мой любимый литературный
персонаж (описание внешности и
характера)

1

0

19

Обобщение по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"

1

0

20

Контроль по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516dba

21

Досуг и увлечения современных
подростков (любимые увлечения)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.rii/8351997а

22.

Досуг и увлечения современных
подростков (любимые занятия)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://ni.edsoo.ru/8351760с

■

1-

1

!

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83516252

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83516dba
Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8351655e i;i

!

*

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/835163f6
Биоблиотека ЦОК
https ://т .edsoo .ru/8351.бсОс

..... ... ... •" ' 1

....................... 1

23

Досуг и увлечения современных
подростков (места для отдыха)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8351997a

24

Мое свободное время (театр)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/835196d2

25

Мое свободное время (кино)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83518174

i

..........

26

Обобщение по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, спорт)"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/83S 18174

27

Здоровый образ жизни (распорядок
дня)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://in.edsoo.ru/83 51 аб 18

28

Здоровый образ жизни (режим труда
и отдыха)

1

0

29

Здоровый образ жизни (занятия
спортом и активные виды отдыха)

1

0

30

Здоровый образ жизни (проводим
выходные с пользой для здоровья)

1

31

Здоровый образ жизни (здоровое
питание)

1

32

Обобщение по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха,
здоровое питание"

1

33

Контроль по темам "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, спорт)" и
"Здоровый образ жизни: режим
труда и отдыха, здоровое питание"

1

0

1

0

34

| Покупки (одежда, обувь)

j.-----:----------- -

;

1.

1i

'

Биоблиотека ЦОК ..
S https://ni.edsoo.ru/8351 аб 58К

’:

1 ■ .

К

Биоблиотека ЦОК.
https ://m.edsoo.ru/83 51.97fe^

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83518е12

0

1

Биоблиотека ЦОК
httt)s://m.edsoo.ru/83 5193е4

0

1

’

i

;

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83 5193е4

1

..... ...... 1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/83 5197fe
1" ..........

........ 1L ....

.... ]

Биоблиотека ЦОК

j

https://in.edsoo.ru/83518сЬе

“1

Покупки (продукты питания)

35

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83518cbe

.

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8351с5Ьс

Покупки (сувениры)

1

0

1

37

Покупки (мои любимые магазины)

1

0

1

38

Обобщение по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты питания"

1.

0

1

39

Контроль по теме "Покупки: одежда,
обувь и продукты питания"

*■

0

1

Биоблиотека ЦОК
https ://т .edsoo.ru/83 51 с5Ьс

40

Школа, школьная жизнь (школьные
предметы)

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83519f10

Школа, школьная жизнь (мой
любимый предмет)

0

1

Биоблиотека ЦОК
!
https ://m,edsoo .ru/83 5 19fl 0й 1

0

1

Биоблиотека ЦОК
1
https://ra.edsoo.ru/83519df8

......

i

;

36

s
4 1

-

-............

•

.. .

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 51 с5Ьс

... .......

Биоблиотека ЦОК
littDs://rn.edsoo.ru/835 1c5bc

;

42

Школа, школьная жизнь (расписание
уроков)

43

Школа, школьная жизнь (общение с
одноклассниками)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
j
https ://m.edsoo.ru/83 51 а780

44

Школа, школьная жизнь (занятия
после уроков)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8351Ь41.4

45

Школа, школьная жизнь
(образование в стране/странах
изучаемого языка). Контрольная
работа

1

1

0

Биоблиотека ЦОК
https://ra.edsoo.ru/8351b 19е

46

Переписка с зарубежными
сверстниками (пишем электронное
письмо другу).

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m. edsoo.ru/8351Ь540

\

1

i

47

Обобщение по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы. Переписка с
иностранными сверстниками"

48

Контроль по теме "Школа, школьная
жизнь, школьная форма, изучаемые
предметы. Переписка с
иностранными сверстниками"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/8351b414

49

Каникулы (виды путешествий)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
hltps://m. edsoo.ru/8351b78e

50

Каникулы (путешествуем в разное
время года)

1

0

1:

Биоблиотека ЦОК
https://m .edsoo.ru/835J d552

51

Каникулы (путешествуем с моей
семьей и друзьями)

о\ V

г ":

52

Каникулы (активные виды отдыха)

1

о

1 ‘'

53

■
Каникулы (детский лагерь)

1

0

1

54

Виды отдыха (активности)

0

1

Биоблиотека ЦОК
https ://га .edsoo .ru/83 51 bf4a

55

Виды отдыха (поход)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8351 d818

56

Обобщение по теме "Каникулы в
различное время года. Виды отдыха"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 5TdSl 8

57

Контроль по теме "Каникулы в
различное время года. Виды отдыха"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m .edsoo.ru/8351d6e2

58

Природа (дикие животные)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m. edsoo.ru/8351 e452

'

0

1

Биоблиотека ЦОК
https: Пт. edsoo.ru/83 519а ЬО

1
1

\'

[

j

Биоблиотека ЦОК
httDs://m. edsoo.ru/8351d5 52
Биоблиотехса ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8351с896

'

.

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 51 dc Iе

!

i

!1
""

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8351е452

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.гu/8351 е452

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m,edsoo.ru/8351d6e2

Природа (описание домашних
животных)

1

0

63

Природа (животные России)

1

0

64

Природа (животные страны/стран
изучаемого языка)

1

59

Природа (домашние животные)

60

Природа (описание диких
животных)

61

Природа (животные в зоопарке)

62

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8351d6e2
1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83520130

1

Биоблиотека ЦОК
https: //m.edsoo. ru/83 520130

-

0

г

65

Природа^ (насекомые)

0

Биоблиотека ЦОК'
https:I/m.edsoo.ru/83 51d.6e2

66

Погода, (говорим о погоде)

0

Биоблиотека ЦОК
https://tn.edsoo.ru/83 5 J-82d2

67

Погода в разные времена года,
месяцы.

0

Биоблиотека ЦОК
https://ra.edsoo.ru/83518444

68

Погода, (моё любимое время года)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.rii/83 51 d6e2

69

Погода (различные погодные
явления)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8351еО1а

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83518cbe

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8351d6e2

70

| Одеваемся по погоде

. . . .

71

Обобщение по теме "Природа; дикие
и домашние животные. Погода”

1

0

72

Контроль по теме ’’Природа: дикие и
домашние животные. Погода"

1

0

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/835Ш6е2

73

Родной город (село), (жизнь в городе
и деревне)

1

74

Родной город (село), (типы домов)

1

75

Родной город (село), (в квартире, в
доме)

76

0

1

Биоблиотека ЦОК
https :llm.eds оо.ru/8351 еЗ 0 8 ■

0

1

Биоблиотека ЦОК
https ://m..ed soo.ru/83 51 eaech

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/8351е6е6

Родной город (село), (описание
квартиры, дома)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8351е59с

77

Родной город (село), (как пройти к
моему дому)

1

0

78

Виды транспорта

79

Обобщение по теме "Родной город
(село). Транспорт"

80

Контроль по теме "Родной город
(село). Транспорт"

81

Родная страна, (географическое
положение)

82

Родная страна, (культура и
традиции)

83

Родная страна, (национальные
обычаи)

84

!

|
i

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8351fdd4
1 .

0
.•' - •

о

■'

Биоблиотека ЦОК
httns://m. edsoo.ru/8351cl Mi;

•

'■‘-if
у

Биоблиотека ЦОК • j
https://rn.edsoo.ru/83S 1еаее,;;
' •>

0

■ " :■

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/83 51е59б:

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://in.edsoo.ru/83520266

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 520266

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 520266

Родная страна, (праздники)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https :llm. edsoo.ru/835113 сО

85

Родная страна
(достопримечательности)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://ui.edsoo.ru/83 51 f3сО

86

Родная страна (народное творчество)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://ni.edsoo.ru/835 ШсО

1

]

I

87

Страна/ страны изучаемого языка
(географическое положение,
столицы)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/8351f4f6

88

Страна/страны изучаемого языка.
(достопримечательности
Великобритании)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/8351fa 14

89

Достопримечательности стран
изучаемого языка

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo .ru/83 51fb7c

90

Страна/страны изучаемого языка
(национальные праздники)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 51 fcb2

i 91

Страна/страны изучаемого языка,
(национальные особенности)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos://m. edsoo.ru/835Lfeec

: 92

Страна/страны изучаемого языка
(национальные обычаи)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/8352000e I

93

Страна/ страны изучаемого языка
(традиции)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
j
httos://m .edsoo.ru/83 520266

94

Страна/ страны изучаемого языка
(сувениры)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m. edsoo.ru/8351 c5bc

95

Страна/ страны изучаемого ,языка
(типичные здания и строения)

1

0

1

96

Обобщение по теме "Родная страна
и страна (страны) изучаемого языка.
Их географическое положение,
столицы, достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
littos://m. edsoo.ru/8351c5 be

97

Контроль по теме "Родная страна и

1

0

1

Биоблиотека ЦОК

Биоблиотека ЦОК
httDs://m. edsoo.ru/8352000e

.........

j

!

страна (страны) изучаемого языка.
Их географическое положение,
столицы, достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)”

i
i

98

Выдающиеся люди родной страны и
страны/стран изучаемого языка:
страницы истории

1

0

1

99

Выдающиеся поэты, писатели
родной страны и страны/ стран
изучаемого языка. Итоговая
контрольная работа за 5 класс

1

1

0

100

Любимые книги и литературные
персонажи родной страны и страны/
стран изучаемого языка

1

0

101

Обобщение по теме "Выдающиеся
люди родной страны и страны
(стран) изучаемого языка: писатели,
поэты”

1

0

1

102

Контроль по теме "Выдающиеся
люди родной страны и страны
(стран) изучаемого языка: писатели,
поэты"

1

0 '

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

httos://m.edsoo.ru/83 5 lfcb2 1

Биоблиотека ЦОК
\
https://rn.edsoo.ru/83.52075c !
!

"V‘

...

102
1

3

.

1

99

-

J
'

Биоблиотека ЦОК
httos://m. edsoo.ru/8352089c

Биоблиотека ЦОК : i
httDs://m.edsoo.ru/835209d2

Биоблиотека ЦОК
httos://m .edsoo.ru/8352Odee

Биоблиотека ЦОК
h.ttps://m.edsoo.ru/83520dce

6 КЛАСС
.
№
п/п
!___
I
II
t
;

Тема урока

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (члены семьи)

i

Количес тво часов
Всего

1

i

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Дата
изучения

Контрольные
работы

Практические
работы

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8352 Ы78

t2

Взаимоотношения в семье й с
друзьями (личные данные)

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.rLi/83521еа4 i

3

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (представляем друга,
приветствие)

о

1

Биоблиотека ЦОК
IittDs://m.edsoo,ru/83521fc6 i

4

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (семейные праздники)

5

Взаимоотношения в семье и с
друзьями, (приглашение на
праздник)

6

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (мой дом, квартира).
Входная контрольная работа

7

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (обустраиваем дом,
квартиру)

В

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (готовимся к празднику)

9

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (празднуем Новый год)

... "!
Биоблиотека ЦОК
I httos ://m.edsoo.ru/83 520et0

1

0

1
----------

!

0

1

Биоблиотека ЦОК
j
httos://m.edsoo.ru/83521ea4 1

1

0

Биоблиотека ЦОК
httDs://m. edsoo. ru/83 521472

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/83521 d78

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 521 ea4

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
h.ttps://m.edsoo.ru/83 521030

1

10

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (покупаем подарок)

11

■

■

........ 1

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83521922 !

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (праздничное настроение)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://т. edsoo. ru/83 521 d78

12

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (дорогие памяти игрушки)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 521 еа4

13

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (правила поведения)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
I httos://m. edsoo.ru/83 5216d4

14

Обобщение по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Семейные праздники"

1

0 .

•1

Биоблиотека ЦОК
httos ://ш.edsoo.ru/83 521 Ъ7а

15

Контроль по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Семейные праздники"

1

16

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)
(описание)

1.

17

Мой любимый герой (описание)

1

18

Обобщение по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"

19

:

:

о /
1.

?vV• s ' ' х. ' : Лv ^

' •’Л!

БиоблиотекаЦОК Д i
ht1:os://m.edsoo.ru/83521
!
Биоблиотехса ЦОК
https://rn.edsoo.rii/8352220a

0

1

0

1

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos://m.edsoo.ru/83 52220а

Контроль по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)" •

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://m. edsoo.ru/83 5220de

20

Досуг и развлечения современного
подростка (выбор занятий)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.nl/83522cdc

21

Досуг и развлечения современного
подростка (любимые занятия)

1

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://m. edsoo.ru/83522cdc

•

0

.

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 5220de

22

23

Досуг и развлечения современного
подростка (мой выходной день)
Досуг и развлечения современного
подростка (свободное время моего

0

2

0

1

!

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/83522cdc

j
1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/83 522336

Друга)

j

24

Досуг и развлечения современного
подростка (активности в свободное
время)

1

25

Досуг и развлечения современного
подростка (увлечения и хобби)

1

0

26

Досуг и развлечения современного
подростка (любимые игры)

1

0

27

Досуг и развлечения современного
подростка (проводим время вместе)

1

0

I 28

Досуг и развлечения современного
подростка (игры в прошлом и
настоящем)

1

0

Досуг и развлечения современного
подростка (играем в настольные
игры)

1

0

Биоблиотека ЦОК
httos ://m.edsoo.ru/83523d4e

1

0

Биоблиотека ЦОК
httos://m.edsoo.ru/83 522336

i
I 29
1i
«

0

i

Биоблиотека ЦОК
httos ://т. edsoo.ru/83523d4e

Биоблиотека ЦОК
1 httos://m .edsoo.ru/83 522336

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://т. edsoo.ru/83523d4e

1

1

Биоблиотека ЦОК:
https ://m .edsoo.ru/83522cdc

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83522336

30

Досуг и развлечения современного
подростка (делаем игры своими
руками)

31

Досуг и развлечения современного
подростка (заказываем билеты в
кино, театр)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://m.edsoo .ru/83 522cdc

32

Обобщение по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр,

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos://m..edsoo.ru/83 523Осе

:

j

спорт)”

33

Контроль по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр,
спорт)"

1

0

1

34

Здоровый образ жизни (релсим труда
и отдыха)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352320e

35

Здоровый образ жизни (распорядок
дня)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
htbs://m.edsoo.ru/83 52414а

36

Здоровый образ жизни (распорядок
дня моего друга)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 52414а

37

Здоровый образ жизни
(сбалансированное питание)

0 .. "

1

38

Обобщение по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное питание"

39

Контроль по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное питание"

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/83 5230се

;

.-5Ч1 ' •! ч‘

Биоблиотека ЦОК
|
httos ://m.edsoo.ru/835232£)fe j
Биоблиотека ЦО&м№ !
httos ://m.edsoo .ru/83 524 lsfta-

. 0Л

I
1

о'

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/8352414a
■

40

Покупки (продукты питания)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
|
https://in.edsoo.ru/83522481

41

Покупки (список покупок)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/83 522480

42

Покупки (меню)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8352f73e

43

Покупки (ингредиенты любимого
блюда)

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8352f73e

1

Биоблиотека ЦОК
https://iti.edsoo.ru/83522480 1

44

Покупки (одежда)

1

0

1

45

Покупки (обувь). Контрольная
работа

1

1

~ Т

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8352248l

46

Обобщение по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты питания"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos://ni.edsoo.ru/83 52f73e

47

Контроль по теме "Покупки: одежда,
обувь и продукты питания"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos://m.edsoo .ru/83 522480

48

Школа (любимый предмет)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
1 https://in.edsoo.ru/8352511с

49

Школа. Школьная жизнь (правила
поведения в школе)

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo .ru/83 524-960

50

Переписка с иностранными
сверстниками

0

1

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo .ru/83 52593 с

.

1

51

Обобщение по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый
предмет, правила поведения в школе.
Переписка с иностранными
сверстниками"

52

Контроль по теме "Школа, школьная
жизнь, школьная форма, изучаемые
предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе.
Переписка с иностранными
сверстниками"

.1

53

Каникулы в различное время годы
(планы на отдых)

1

54

Каникулы в различное время годы
(активности на отдыхе)

55

Каникулы в различное время годы (в

t;

■

j
^
j ■

1j

;

L

1 .'•!
:

'о

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo. ru/83525f18

1

:

--- ,и

....!

1

Биоблиотека ЦОК
https://nn.edsoo.ni/83525fI.8

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83526d5a

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://n-Ledsoo.ru/83526094

1

0

1

Биоблиотека ЦОК

0

:

1

гостинице)
56

Каникулы в различное время годы
(отдых на море)

57

Виды отдыха

58

Обобщение по теме "Каникулы в
различное время года. Виды отдыха"

59

Контроль по теме "Каникулы в
различное время года. Виды отдыха"

60

Климат, погода

61

Климат, погода (одеваемся по
погоде)

62

1
1!

https://rn.edsoo.ru/83 51 с436

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo .ru/83526d5a

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/835266ca

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83526094

1

0

1

0

1

0

1

Природа, (дикие и домашние
животные, в зоопарке)

0

1' ’
*■ ■/

63

Обобщение по теме "Природа: дикие
и домашние животные. Климат,
погода"

0

1

64

Жизнь в городе (мой район)

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://т. edsoo.ru/835293b6

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos://m.edsoo.ru/835293b6
Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/835293 Ь6

1

1

1.. .■

1

1
Г
j

65

Жизнь в городе (городские службы)

66

Жизнь в городе (безопасность на
дорогах)

1

0

1

67

Жизнь в городе (на улицах города)

1

0

1

68

Жизнь в городе и сельской
местности (виды транспорта)

1

0

1

\!

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/83526d5а
Биоблиотека ЦОК
https :11т.edsoo.ru/835288da

V
,
11 •

Биоблиотека ЦОК
?- * •: https://rn.edsoo.ru/83528b3c: !
Биоблиотека ЦОК
'
https://m.edsoo.ru/835288da:
■
V
■•
Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/83528ЬЗс

Биоблиотека ЦОК
httos://m. edsoo.ru/835293b6
Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/835293b6

69

Описание родного города (села)

1

0

70

Жизнь в городе и сельской
местности (ориентируемся по карте) 1

1

0

71

Жизнь в городе и сельской
местности (договариваемся о
встрече),

1

0

1

БиобЛиотека ЦОК
https://rn.edsoo.rii/8352905a

1

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/83 5293Ь6

!
“
1
1

72

Жизнь в городе (договариваемся о
встрече)

73

Жизнь в городе (заказ по телефону,
через интернет)

1

74

Описание родного города (села),
(прошлое)

1

75

Описание родного города (села),
(учреждения и здания)

76

Описание родного города (села),
(служба потерянных вещей)

77

Описание родного города (села),
(куда пойти?)

78

Описание родного города (села),
(правила: поведения)

79

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/83 52905а
\
___ ____ ___
!
Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 5293Ь6

0

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
. httos ://т. edsoo.ru/83 52905а

0

1

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/835293b&

о

1

Биоблиотека ЦОК
httDs;//m.edsoo.ru/83 52905а

0

1

Биоблиотека ЦОК .
httos://m. edsoo.ru/83529208

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://m.edsoo.ru/83528eac

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 529208

Описание родного города (села),
(следим за чистотой и порядком)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 529208

80

Описание родного города (села),
(моя дача, дом в деревне)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://in.edsoo.ru/83529208

81

Обобщение по темем "Жизнь в
городе и сельской местности.
Описание родного города (села).

1

•0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83529208

■

1

1
1

t

i

Транспорт"

82

Контроль по темам "Природа: дикие
и домашние животные. Климат,
погода" и "Жизнь в городе и
сельской местности. Описание
родного города (села). Транспорт"

83

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка, (страны,
национальности)

84

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка, (географическое
положение)

i
!
1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83529208

1

0

!

j
0

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 52аЬ80

j
.... ■ '
|
1 '
!!... ........-.........
!! ' ’'
;

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 52ad42

\

:

85

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (флаги) ,

86

Страна (страны) изучаемого языка
(достопримечательности)

87

Страна (страны) изучаемого языка
(тур по столице)

88

Страна/страны изучаемого языка
(национальные особенности)

89

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (праздники)

i

90

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (празднуем вместе)

91
92

1

Биоблиотека ЦОК i
https:/Vm.edsoo.ru/83 52а05е

0

1

0.

1 '

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos://m. edsoo .ru/83 529Ш0

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://m.edsoo.ru/83 52а824

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 52а824

i

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/8352ab80

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (фестивали)

i

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo .ru/83 52af04

Страна/страны изучаемого языка
(архитектурные объекты)

i

0

1.

Биоблиотека ЦОК
httos://m.edsoo.ru/8352ad42

:

i

■■

!

Биоблиотека ЦОК
https ://m. edsoo.ru/8352a9d2

1

93

Страна (страны) изучаемого языка
(знаменитые исторические места)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos://m. edsoo.ru/8352ab80

94

Родная страна
(достопримечательности)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos://т. edsoo.ru/83 52af04

95

Родная страна (традиции и обычаи)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://m.edsoo.ru/8352ab80

96

Обобщение по теме "Родная страна и
страна (страны) изучаемого языка.
Их географическое положение,
столицы, население, официальные
язьпси, достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники, традиции,
обычаи)"

1 '

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352a9d2

о

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352а824

.

'

!

97

Контроль по теме "Родная страна и
страна (страны) изучаемого языка.
Их географическое положение,
столицы, население, официальные
языки, достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники, традиции,
обычаи)"

1

98

Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка (писатели, поэты,
учёные)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
bttos://m,edsoo.ru/8352b508

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos://m.edsoo.ru/83 52Ь26а

99
100

Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка (деятели культуры,
i
спортсмены)
1
Выдающиеся люди родной страны
j

; ■

1
1

j

1

о

!

Биоблиотека ЦОК

I

(писатели, поэты, учёные). Итоговая
контрольная работа за 6 класс

https://rn.edsoo.ru/8352b508

101

Обобщение по теме "Выдающиеся
люди родной страны и страны
(стран) изучаемого языка: писатели,
поэты, учёные"

1

0

о
г-н

! Контроль по теме "Выдающиеся
люди родной страны и страны
(стран) изучаемого языка: писатели,
поэты, учёные"

1

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

!

1

1
i

102

3

99

!

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo .ru/8352bb8e

Биоблиотека ЦОК
https://im.edsoo.ru/8352bb8e

7 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Количество часов
I
j Контрольные
Всего
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Дата
изучения

Практические
работы
1

....................................................................................... I

t

1

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (общение с друзьями)

1

0

2

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (проводим время вместе)

1

0

3

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (делимся новостями)

1

0

л1

4

Семейные праздники, (подарки)

1 ;

о.

1

Биоблиотека ЦОК
\
https://m.edsoo ,ru/8353 85d4

5

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (обязанности по дому)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://m.edsoo.ru/8352c782

6.

Обобщение по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Семейные праздники.
Обязанности по дому"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8353832a

7

Контроль по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Семейные праздники.
Обязанности по дому". Входная
контрольная работа.

1

1

0

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/8353 85dc

8

Внешность и характер человека
(литературного персонажа),
(описание внешности).

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8352d06a

Биоблиотека ЦОК
httos://m. edsoo .ru/83 53 8ab4

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://m.eclsoo.ru/8352с5 to

•

•|

i

1

..

'Л-

!
:

Биоблиотека ЦОК
https: //ю .edsoo .ru/8353 832а

1

1

9

Внешность и характер человека
(литературного персонажа), (черты
характера)

1

0

1

10

Внешность и характер человека
(литературного персонажа),
(описание литературного персонажа)

1

0

1

11

Обобщение по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"

1

0

1

12

Контроль по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"

13

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (свободное
время)

14

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(популярные увлечения)

15

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (любимые
занятия)

16

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (хобби
членов моей семьи, моих друзей)

!
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8352cI218 ■
i
Биоблиотека ЦОК
https://rn.ed soo .ru/8352d3 da

!

Биоблиотека ЦОК
httos ://m.edsoo .ru/83 52d5 7e
1

.

1

1

0

1

0

1

0

1

0

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.m/8352d57e

1

0

[
1
!

Биоблиотека ЦОК
j
https ://m.ed soo .ru/8352e2bs •!
Биоблиотека ЦОК
I
https://.m.edsoo.ru/8352e2bc
Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8352e2be

1

1

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/83 52e2bc
Биоблиотека ЦОК
https://ra.edsoo.ru/8352e2bc

i 17

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(современные хобби)

1

0

1

18

Досуг и увлечения (хобби)

1

0

1

|

Биоблиотека ЦОК

современного подростка (чтение)

https://rn.edsoo.ni/8352d77o

1

19'

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (интернет и
современный подросток)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https ://.m.edsoo.ru/8352е43 8

20

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(современные электронные
устройства)

1

0.

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8352e6cc

21

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(компьютер)

22

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (фильмы и
сериалы)

L

.

о

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8352e2bc -

1

!
:

1 ■ Ч •

0

1 ■’ ;

Биоблиотека ЦОК
; https://rn.edsoo.ru/8352e2bG'; 1
1
1

. ... j.
Биоблиотека ЦОК
|
https://in.edsoo.ru/8352e2bc: 1

23

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (музыка)

1

0

1

24

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (поход в
кино)

1

0

1

25

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (спорт)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 52de34

26

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (кружки и
клубы по интересам)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://ni.edsoo.ru/83 52е5 82

27

Обобщение по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр,
музей, спорт, музыка)"

1.

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo .ru/83 52dc40
i

!
0

1

Биоблиотека ЦОК
https://nl.edsoo.ru/8352e2bc
?

1

1

28

Контроль по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр,
музей, спорт, музыка)"

1

29

Здоровый образ жизни (режим труда
и отдыха)

1

30

Здоровый образ жизни (справляемся
со стрессом)

31

Здоровый образ жизни (фитнес,
спорт)

1

32

Здоровый образ жизни
(сбалансированное питание)

33

1
11
I
i

l

0

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8352e582 j
1

l

Биоблиотека ЦОК
https ://m, edsoo.ru/8352ee 10

1

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo .ru/83 52f3 bO

0

l

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352fl 44

1

0

l

Биоблиотека ЦОК
httos ://m.edsoo,ш/83 52f86a.

Здоровый образ жизни (здоровое
питание)

1

0

34

Обобщение по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное питание"

1

0

35

Контроль по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное питание"

36

Покупки (одежда, обувь)

1

37

Покупки (продукты питания)

1

38

Покупки (подарки)

39

Покупки (поход по магазинам)

0
0

ii

Биоблиотека ЦОК
httos ://m.edsoo .ru/83 52eb86\
•1L

Биоблиотека ЦОК
I httDs://m.edsoo.ru/8352f3b0 !

i

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/83 52f86a

0

i

Биоблиотека ЦОК
https://ni.ec1soo.ru/83 518cbe

0

i

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/83518cbe

0

i

Биоблиотека ЦОК
httos://m.edsoo.ru/8351c5bc

0

i

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 51.c5bc

0

1

i
I
i

1
1 ;

— ........ .
:
'

40

Покупки (ответственное
потребление)

1

0

41

Обобщение по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты питания"

1

42

Контроль по теме "Покупки: одежда,
обувь и продукты питания"

43

1

Биоблиотека ЦОК
https://т. edsoo.ru/83 518cbe

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://ni.edsoo.ru/83518cbe

1

0

1

Школа, школьная жизнь (школьные
клубы и внеурочные занятия)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.rii/835311.7е

44

Школа, школьная жизнь ;
(современное обучение)

1

0

1.

Биоблиотека ЦОК
httos://m. edsoo.ru/83 53 ]2аа

45

Школа, школьная жизнь (школьные
активности). Контрольная работа.

1

;

г

р . . . #

46

Школа, школьная жизнь (переписка
с зарубежными сверстниками)

1

'■

' 0 ,

1 \ ’■ . *

47

Школа, школьная жизнь (посещение
библиотеки)

1

0,

1

48

Школа, школьная жизнь (школьный
журнал)

1

0

1

49

Обобщение по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый
предмет, правила поведения в
школе, посещение школьной
библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с зарубежными
сверстниками"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК.
https://rn.edsoo.ru/83531сЗс

50

Контроль по теме "Школа, школьная
жизнь, школьная форма, изучаемые

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 531 сЗс

1

;

;

!

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351с5Ьс

Биоблиотека ЦОК
А\У.Х ; https://'tn.edsoo.ru/8353ОаЗй
:е)\

Г
1',

Биоблиотека ЦОК:^
https://rn.edsoo.ru/83 531 Пег
Биоблиотека ЦОК Ь;
■■ https ://m,edsoo.ru/835 i Ь5be
Биоблиотека ЦОК
https://m,edsoo.ru/8353117е

Ij

i

предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе,
посещение школьной библиотеки
(ресурсного центра). Переписка с
зарубежными сверстниками"
51

Каникулы в различное время года
(поездка в летний лагерь)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.6dsoo.ru/83 531. с15е

52

Каникулы в различное время года
(активности в летнем лагере)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m .edsoo.ru/83 531 d5e

53

Путешествия по России и
зарубежным странам

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 53 3d5e:

54

Путешествия по России и :
зарубежным странам (открытка с
отдыха)

55

Каникулы в различное время года
(парки развлечений)

56

j
1

Биоблиотека ЦОК
https://nn.edsoo.ru/83 531 d5e:

1

0

1

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8353 ld5e

Каникулы в различное время года
(тематический парк)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://m. edsoo. ru/83531 d5e

57

Каникулы в различное время года
(поездка в образовательный лагерь)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8353 ld5e

58

Каникулы в различное время года
(правила безопасности на отдыхе)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://tn.edsoo.ru/83531d5e

59

Обобщение по теме "Каникулы в
различное время года. Виды отдыха.
Путешествия по России и
зарубежным странам"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83532d08

60

Контроль по теме "Каникулы в

1

0

1

Биоблиотека ЦОК

.

1

различное время года. Виды отдыха.
Путешествия по России и
зарубежным странам"

httos://m.edsoo.ru/83532d08 i

61

Природа (загрязнение окружающей
среды)

1

0

1

62

Природа (важные проблемы
экологии)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo .ru/83533d2a

63

Природа (заботимся об окружающей
среде)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 533564

64

Природа: дикие и домашние
животные (в зоопарке и
заповеднике)

65

Природа: дикие и домашние
животные (национальные парки)

66 .

4

.

0 ’
' о

Природа (помощь окружающей
среде)

:

!

1

1

,

* '•

1

0

!
i

Биоблиотека ЦОК >,:■
https://m .edsoo.ru/83 533 Ь4‘а
Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 533 564

1

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos://m.edsoo. ru/8352827с

Жизнь в городе и сельской
местности (особенности)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/835340a4

Жизнь в городе и сельской
местности (плюсы и минусы)

1

0

Жизнь в городе и сельской
местности (проблемы безопасности)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://ni.edsoo.ru/83533f78

Жизнь в городе и сельской

1

0

1

Биоблиотека ЦОК

Природа (флора и фауна)

68

Обобщение по теме "Природа: дикие
и домашние животные. Климат,
погода"

69
70

72

Биоблиотека ЦОК
j
https://rn.edsoo.ru/83 53Заi4 !
i
1!
Биоблиотека ЦОК ';?& j
. •; httos://m.edsoo.ru/835282;7si.:.

0

67

.71

Ч'

Биоблиотека ЦОК
httos ://m.edsoo .ru/83533 8a2

t ..
Ь

-

1
.....

................ .....................

i

|

....................

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 533е42

.... ..... г
................... ......... .......
I местности (правила безопасности)

3
.................. 1

1

httos ://m.edsoo .ru/83 5340a4

73

Жизнь в городе и сельской
местности (городской транспорт)

1

0

1

74

Жизнь в городе и сельской
местности (настоящее и будущее)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
hit os://m.edsoo.ru/83533f78

75

Описание родногО города (села),
(приводим наш район в порядок)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83S340a4

76

Обобщение по теме "Жизнь в городе
и сельской местности. Описание
родного города (села). Транспорт"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 53422а

77

Контроль по темам "Природа: дикие
и домашние животные. Климат,
погода" и "Жизнь в городе и
сельской местности. Описание
родного города (села). Транспорт"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m, edsoo .ru/83534360

78

Средства массовой информации
(новостные ресурсы)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo .ru/83529a79

79

Средства массовой информации
(газеты)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83529a78

80

Средства массовой информации
(журналы)

1 '

0

1

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo .ru/83 529a79

81

Средства массовой информации
(телевидение)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/83 529884

82

Средства массовой информации
(радио)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 529bfe

83

Средства массовой информации
(интернет)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.6dsoo.ru/83 5295 82

84

Обобщение по теме "Средства

1

0

1

|

1

■

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83533e42 >

Биоблиотека ЦОК

массовой информации (телевидение,
журналы, Интернет)"

https ://m.edsoo.ru/83529d8e

i1

85

Контроль по теме "Средства
массовой информации (телевидение,
журналы, Интернет)"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https \!1пл.edsoo .ru/83529bfe

86

Страна (страны) изучаемого языка
(географическое положение,
столицы, население)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo .ru/83 534c 16 1

87

Родная страна (географическое
положение, столицы, население)

1_

0 .

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83534edc

88

Страна (страны) изучаемого языка
(традиции, обычаи)

0

1

89

Родная страна (традиции, обычаи)

90

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (страницы
истории)

1

91

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (языковые
особенности)

1

92

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка
(достопримечательности)

.1

93

Обобщение по теме "Родная страна и
страна (страны) изучаемого языка.
Их географическое положение,
столицы, население, официальные
языки, достопримечательности,

;

1

'J
'

'

J

0

1

, :

1

i

1

:

;

0

•■#

1

■ '

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8353 5 IW-*
Биоблиотека ЦОК а
httos :/7m.edsoo.ш/83534d4El
Биоблиотека ЦОК
|
https://rn.ed soo.ru/8352аШ ;

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos://m.edsoo.rii/83 52а202

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 535b 16

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353 5b 16
I

культурные особенности
(национальные праздники, традиции,
обычаи)”
94

Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка, (писатели)

95

Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка (писатели,
известные произведения)

96

!

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83 535fI с I
1i
'
i
Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83535flc

0

1

1

0

1

Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка (поэты)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://ni.edsoo.rii/83535d8c

97

Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка (учёные)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://гп.edsoo.ru/83536296- .

98

Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка (спортсмены,
актёры)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
hit ps://m.edsoo.ru/8353 616а: i

99

Выдающиеся люди родной страны
(спортсмены, актёры). Итоговая
контрольная работа за 7 класс.

100

1
t

!

\

1
1

1

0

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/835363b8

Выдающиеся люди родной страны
(писатели, поэты)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m .edsoo.ru/8353 5f1с

101

Обобщение по теме "Выдающиеся
люди родной страны и страны
(стран) изучаемого языка: учёные,
писатели, поэты, спортсмены"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/8353658e

102

Контроль по темам Родная страна и
страна (страны) изучаемого языка.
Их географическое положение,
столицы, население, официальные

1

о

1

!

Биоблиотека ЦОК
httDs://m. edsoo.ru/8353658e

\

языки, достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники, традиции,
обычаи)"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

I

Дата
изучении

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Всего

Контрольные
работы

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edso о.ru/83 536бес

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.ed soo.ru/83 537074 1

Практические
работы

1

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (общение с друзьями)

2

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (знакомство со
сверстниками)

.3

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (вежливое общение)

1

0

1
д.

--1
Биоблиотека ЦОК
,
https://rn.edsoo.ru/83 53 731 ch Ч

4

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (семейные праздники)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/835366ec ■.!

5

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (поздравление с
праздниками)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httt)s://m.edsoo.ru/83536aa2

6

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (возникновение
конфликтов)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo. ru/83536930

7

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (разрешение конфликтов).
Входная контрольная работа.

1

' 1

0

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8353680e

8

Обобщение по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями"

1

0

!

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://m.edsoo.ru/83 537466

9

Контроль по теме

1

0

1

1

Биоблиотека ЦОК

.

..

"Взаимоотношения в семье и с
друзьями"

1

! httos://m .edsoo.ru/83 537466
i

Внешность и характер человека
(литературного персонажа), (черты
характера)

1

11

Внешность и характер человека
(литературного персонажа),
(описание внешности)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8353759c

12

Внешность и характер человека
(литературного персонажа),
(описание членов семьи и друзей)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://m.edsoo,ru/83.53759c

13

Внешность и характер человека
(литературного персонажа),
(сравнение)

1

о

14

Внешность и характер человека
(литературного персонажа),
(описание персонажа)

1

0

1.

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/83537754

15

Внешность и характер человека
(литературного персонажа),
(внешность и внутренний мир)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://m.edsoo.ru/83 53759с

16

Внешность и характер человека
(литературного персонажа),
(описание знаменитости)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537aa6

17

Обобщение по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://in.edsoo.ru/83 537ааб

Контроль по теме "Внешность и
характер человека (литературного

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/83537аа6

10

' 18
L._

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83537754

Биоблиотека ЦОК :.к
httos ://m.edsoo.ru/8353 77544

i

| персонажа)"
^

20

| Досуг и увлечения (хобби)
j современного подростка (мода)

1

0

; Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (жизнь
онлайн)

1

0

21

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(необычные увлечения)

22

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (занятия в
свободное время)

:23

Досуг и увлечения (хобби)
•современного подростка
(компьютер

j

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/835388a2

1

Биоблиотека ЦОК
httos://m.edsoo .ru/83 53 798е

!
!
1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8352e0Oa

:

1 '

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8353 8140

:

1 '

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 53 8d3;e. I

|
1

.

24

Обобщение по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр,
музей, спорт, музыка)"

1

0

1

■
Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 53 8d3e

25

Здоровый образ жизни
(сбалансированное питание)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8353986a

26

Здоровый образ жизни (питание
школьников)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83539040

27

Здоровый образ жизни (рецепты
здорового питания)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m .edsoo.ru/8353 9180

28

Здоровый образ жизни (спорт)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https ://ш.ed.soo.ru/83 539522

29

Здоровый образ жизни (популярные

1

0

1

Биоблиотека ЦОК

]•1

https://rn.edsoo.ru/835392d4

виды спорта)
30

Здоровый образ жизни (фитнес)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.rn/835396d 0

31

Здоровый образ жизни (мой
любимый вид спорта)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo .ru/83 53а 1Ос

32

Здоровый образ жизни (спортивная
символика)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos: //m. edsoo.ru/8353a3aa

33

Обобщение по теме "Здоровый
образ жизни: режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное питание.
Посещение врача"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo ли/8353ас92

•

•

*•

.

34

Контроль по темам "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр,
музей, спорт, музыка)" и "Здоровый
образ жизни: режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное питание.
Посещение врача"

1

0

35

Покупки: одежда, обувь и, продукты
питания (виды магазинов)

1

0

36

Покупки: одежда, обувь и продукты
питания (в магазине)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83522480

37

Покупки: одежда, обувь и продукты
питания (покупки на рынке)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos://m .edsoo.ru/83 52f73e

38

Покупки: одежда, обувь и продукты
питания (описание покупок)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8352f73 е

39

Покупки: одежда, обувь и продукты
питания (покупка подарков)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83522480

1
1*я , ч\ ■■'

............

X

1
1
;

■', :■

Биоблиотека ЦОК :
https://rn.edsoo.ru/8353ac92;:

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83522481

...

1
40

.....

Покупки: одежда, обувь и продукты
питания (одежда и обувь)

41

Обобщение по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты питания.
Карманные деньги"

42

Контроль по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты питания.
Карманные деньги"

43

Школа, школьная жизнь (любимые
предметы)

44

Школа, школьная жизнь
(взаимоотношения в школе)

45

Школа- школьная жизнь :
' (международные обмены для
школьников)

I

г

0

1

■ ~ ~ 1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83522480

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 52Г73 е

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.rii/8352n3e

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83531аЬ6

.1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8352cdeOT

1
._

-

,

!
:;

1

!

, ■ 0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353 0166;:

1

0

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83530c06

Школа, школьная жизнь (школьные
будни). Контрольная работа

1

47

Школа, школьная жизнь
(использование интернета)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/8353ae68

48

Школа, школьная жизнь (онлайнобучение)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8353ebc6

49

Школа, школьная жизнь (экзамены)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos://m. edsoo ,ru/8353ОсОб

46

I

1

-----------------------

i

50

Школа, школьная жизнь (проект)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83530d78

51

Обобщение по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная форма, 1
изучаемые предметы и отношение к

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.ed soo.ru/83530e9a

ним. Посещение школьной
библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с зарубежными
сверстниками”

■

52

Контроль по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы и отношение к
ним. Посещение школьной
библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с зарубежными
сверстниками"

1

0 .

1:

53

Виды отдыха в различное.время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам (виды
путешествий)

1 /

0

1'.

'

!

1

Биоблиотека ЦОК
https ://m. edsoo.ru/S3 53 0166

-тч: \-х*

'

Биоблиотека ЦОК
https://ni.edsoo.ru/8353204c 1;

'

54

Виды отдыха в различное время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам (занятия на
отдыхе)

1

0

55

Виды отдыха в различное^ время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам (трудности в
путешествиях)

1

56

Виды отдыха в различное время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам (различные
туры)

57

Обобщение по теме "Виды отдыха в
различное время года. Путешествия

i1
i

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m,edsoo.ru/8353e2fc i

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8353e086

1

0

1

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/8353e1 сб
1
Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8353e54a

.

по России и зарубежным странам'1

1
J
Биоблиотека ЦОК
i
https://m .edsoo.ru/83 53е54а :

58

Контроль по теме "Виды отдыха в
различное время года. Путешествия
по России и зарубежным странам"

1

0

1

59

Проблемы экологии
(перерабатываемые материалы)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.iTi/8353d6eO

60

Проблемы экологии (экологичные
материалы)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8353d80c

61

Природа. Стихийные бедствия
(виды природных катастроф)

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/8353d92e

62

Природа. Стихийные бедствия
(последствия природных катастроф)

0

1

63

Природа. Стихийные бедствия
' (причины возникновения)

64

Природа (глобальные вызовы)

65

Природа (климат, погода)

66

Природа (флора и фауна)

67

Природа (природные памятники в
опасности)

68

Природа (редкие животные)

69

Проблемы экологии (волонтерское
экологическое движение)

70

1
Обобщение по теме "Природа:
j
флора и фауна. Проблемы экологии.

1

;

1
!

■

Биоблиотека ЦОК
httos ://m.edsoo.ru/8353cd 1с; !

0

10

Биоблиотека ЦОК
https://ni.edsoo.ru/8353d6e0:?:

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m .edsoo.ru/8353d500

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://m.edsoo .ru/8353 d8Ос

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8353d258

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://m.ed soo .ru/8353ced4

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos://m.edsoo.ru/8353d92e

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://ni.edsoo.ru/8353d6e0

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://in.edsoo.rii/8353d3b6

V.
1

1

..
Климат, погода. Стихийные
бедствия"

................ "........... 1....

........“т

1

~ ..... “
1

i

1

71

Контроль по теме "Природа: флора
и фауна. Проблемы экологии.
Климат, погода. Стихийные
бедствия"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/8353dOaO

72

Условия проживания в
городской/сельской местности
(транспорт)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 53ded8

73

Условия проживания в
городской/сельской местности
(История транспорта)

1

0 .

1

74

Условия проживания в
городской/сельской местности
(современный транспорт)

1

0

IS

Условия проживания в
городской/сельской местности
(утилизация мусора)

1

0 .

1

Биоблиотека ЦОК
https://m .edsoo.ru/8353dOaO

76

Обобщение по теме "Условия
проживания в городской/сельской
местности. Транспорт"

1

0

1’

Биоблиотека ЦОК
https://m .edsoo.ru/8353ded 8

77

Контроль по теме "Условия
проживания в городской/сельской
местности. Транспорт"

1

0

1

i
Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/8353ded8 i

78

Средства массовой информации
(влияние СМИ)

1

0

1

79

Средства массовой информации
.(современные СМИ)

1

0

1

!!

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo .ru/83 53ded-8
.. j

I'

1

■

!

Биоблиотека ЦОК
j
https://rn.edsoo.ru/83 53ded'^r!
i

Биоблиотека ЦОК
httpsi//m. edsoo.ru/8353e662
Биоблиотека ЦОК
https;//m.edsoo .ru/8353 e77a
i

80

Средства массовой информации
(медиаграмотность)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://m,edsoo .ru/8353еб62

81

Средства массовой информации
(интернет)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo .ru/83 53ea7c

82

Средства массовой информации
(сетевые ресурсы)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8353ece8

83

Обобщение по теме "Средства
массовой информации
(телевидение, радио, пресса, *
Интернет)"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8353ee0a

84

Контроль по теме "Средства
.массовой информации
(телевидение, радио, пресса,
Интернет)"

1

0

1 ‘

Биоблиотека ЦОК
https:// m.edsoo .ru/8353ееОа:

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8353ef22

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8353f044

85

Страна (страны) изучаемого языка
(культурные особенности)

1

86

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (деньги)

1

87

Страна (страны) изучаемого языка
(традиционная одежда)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m. edsoo.ru/83 53f044

88

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка
(достопримечательности)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https;//m .edsoo.ru/8353f698

89

Родная страна (культурные
особенности)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos://m .edsoo .ru/83 53f5 58

90

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (национальная
кухня)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
h ttD S ://m . edsoO.ru/8352f004

;

1

91

Родная страна (национальная
одежда)

92

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (традиции,
обычаи)

93

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (культурное
наследие)

1;

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (образование)

1

94

1

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8353f5 58

1

0

0

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352366e

1

Биоблиотека ЦОК
https://m .edsoo .ru/83523 786

1

0

■

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 52f004 !
!

1

5

1

95

Обобщение по теме "Родная страна
и страна (страны) изучаемого язьпса.
Их географическое положение,
столицы, население, официальные
языки, достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)"

1

96

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(знаменитые путешественники)

97

Выдающиеся люди родной страны
(учёные)

98

Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого язьпса (учёные).
Итоговая контрольная работа за 8
класс

1

99

Выдающиеся люди родной страны и

1

4*

\

\

Биоблиотека ЦОК •#[
https://rn.edsoo.ru/8353fa26 й

0‘

1

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://m.edsoo.ru/83 53fa26

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/83526al с

|

1

0

0

1

;

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/83526f08

Биоблиотека ЦОК

страны (стран) изучаемого языка
(писатели, поэты)
100

I

I ■
11 101
i

1

i

102
i

i
i
I
1

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(нобелевские лауреаты)

1

Обобщение по теме "Выдающиеся
люди родной страны и страны
(стран) изучаемого язьпса: учёные,
писатели, поэты, художники,
музыканты, спортсмены"

1

Контроль по темам "Родная страна
и страна (страны) изучаемого языка.
Их географическое положение,
столицы, население, официальные
языки, достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)" и "Выдающиеся
люди родной страны и страны
(стран) изучаемого языка: учёные,
писатели, поэты, художники,
музыканты, спортсмены"

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

https://m .edsoo.ru/83526a I с i
l
0

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83526a 1с

1
.......

0

1

..... . j ...

.

1 ■" ---

' -- --■

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/83 540494

j

0

1

3

99

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83540494 i

9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы
j

Электронные
Дата
цифровые
изучения ! образовательные
ресурсы

1

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (семейные праздники:
рождество и новый год)

1

2

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (семейные праздники:
день рождения)

1

0

1

3

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (место жительства)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/835407ft) .!
•

4

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (обязанности по дому)

.1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://ni.edsoo.ru/835407ft)

5

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (распределение
домашних обязанностей)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/835407f0

6

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (взаимоотношения в
семье)

1

0

1

БиобЬиотека ЦОК
https://rn.bdsoo.ru/8354I254
I

1
0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/835407f0
'

.

Биоблиотека ЦОК
!
k httDs://m.edsoo.ru/835407flT;k
л

i

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (решение конфликтов).
Входная контрольная работа

1

8

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (общение с соседями)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httns://m.edsoo.ru/835407f0

9

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (проблемы и их
решение)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.ed soo.ru/8354071i0

10

Обобщение по теме
"Взаимоотношения семье;
друзьямй. Конфликты и их
разрешение"

7

i

Биоблиотека ЦОК
https://ni.edsoo.ru/8354107е

0

1

1

1

.

11

б

:

.
и

с

Контроль по теме "Взаимоотношения
в семье и с друзьями. Конфликты и
их разрешение"

:

1 ’[ "

'

0

1

I
j

j.
Биоблиотека ЦОК ' ц
https ://m.edsoo.ru/835407f0 4
Г

.
.1

'

0

1

•

Биоблиотека ЦОК
httos://m.edsoo. ru/83 54138а

12

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)
(описание, сравнение)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/835419f2

13

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)
(описание литературного персонажа)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 541Ь82

14

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)
(описание личных качеств)

1

0

1

15

Обобщение по теме "Внешность и

1
0

1

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/835419f2
1
Биоблиотека ЦОК
https://m .ddsoo .ru/83 541Ъ82

!

г

характер человека (литературного
персонажа)"

i

16

Контроль по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83541Ь82 !

17

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (живопись)

1

0.

1

Биоблиотека ЦОК
https://m .edsoo. ru/83542866

18

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(направления живописи)

1

0

1

19

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(технологии: проблемы)

1

0

20

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(компьютерные программы)

0

21

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(компьютерные игры)

0

22

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (технологии
в нашей жизни)

0

23

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (виды
искусства)

1

24

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (музыка)

1

0

25

Досуг и увлечения (хобби)

1

0

.

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/83542262
i
!
-----~
... ... j
- 1 mm

, ,

!

Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo .ru/83542866 - f
■ / L
Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83542262;
Биоблиотека ЦОК
httos ://m. edsoo.ru/83542866

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://m.edsoo.ru/83 542262
j
Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/83 541 ee8

0

!
J

Биоблиотека ЦОК
https://m .etisoo.ru/83 542866 j
1
.

- - .......

1

.........

Биоблиотека ЦОК

современного подростка (кино)

https://m .edsoo .ru/83 541 ее8

26

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (чтение)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8354253c

27

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(волонтёрское движение)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83 541 ее8

28

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(преданность своему увлечению)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83542262

29

Обобщение по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр,
музыка, музей, спорт, живопись;
компьютерные игры). Роль книги в
жизни подростка"

• .1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83542c80

30

Контроль по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр,
музьжа, музей, спорт, живопись;
компьютерные игры). Роль книги в
жизни подростка"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83542c80

31

Здоровый образ жизни
(психологическое здоровье)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/8354336а

32

Здоровый образ жизни (посещение
врача)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/835214dc

33

Здоровый образ жизни (полезные
привычки)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https V/m 'edsoo .ru/835439c8

34

Здоровый образ жизни (фитнес)

1

0

1

i

Биоблиотека ЦОК

j

https://m.edsoo .ru/83 542ffi) i

35

Здоровый образ жизни (спорт)

1

0

1

36

Здоровый образ жизни (личная
безопасность)

1

0

1

37

Здоровый образ жизни
(экстремальный спорт)

1

0

1

38

Здоровый образ жизни (виды
экстремального спорта)

1

0

1

39

Обобщение по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное питание.
Посещение врача"

1

40

Контроль по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное питание.
Посещение врача"

1

о

1

41

Покупки (виды магазинов)

1

0

1

42

Покупки (покупки в интернете)

1

0

1

43

Обобщение по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты питания.
Карманные деньги. Молодёжная
мода"

1

0

1

44

Контроль по теме "Покупки: одежда,
обувь и продукты питания.
Карманные деньги. Молодёжная
1

-

:

0. .
\

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/83 5434fa i

Биоблиотека ЦОК
https://]m.edsoo .ru/83 542eb0

Биоблиотека ЦОК
httos ://m.edsoo.ru/83543 66c

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/8354366c

Биоблиотека ЦОК
7 v • :■httos ://m.edsoo .ru/83 544346
*.
Биоблиотека ЦОК

j
httDs://m.edsoo.ru/83544346. j
l
Биоблиотека ЦОК
https ://m .edsoo.ru/83 541542

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/83 541542

Биоблиотека ЦОК
httos ://m.edsoo.ru/83 541542
ii

\

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/83541542
i
. . . . .

I
!_______________

мода"

| 45

Школа, школьная жизнь (изучаемые
предметы и отношение к ним)

1

46

Школа, школьная жизнь (технологии
в школе). Контрольная работа

1

1

47

Школа (переписка с зарубежными
сверстниками)

1

0

1

48

Обобщение по теме "Школа,
школьная жизнь, изучаемые
предметы и отношение к ним.
Взаимоотношения в школе:
проблемы и их решение. Переписка с
зарубежными сверстниками"

1

0

1

!

|
!
!

1

0

1
j

.

0

Биоблиотека ЦОК
https://rn.ecisoo.ru/83544832 !
' .......................................
' —
- |
Биоблиотека ЦОК
!
https ://m.edsoo.ru/83530698
Биоблиотека ЦОК
httos ://m.edsoo.ru/83544832

!

Биоблиотека ЦОК
; httDs://m.edsoo.ru/83545430 .
!
'

L

49

Контроль по теме "Школа, школьная
жизнь, изучаемые предметы и
отношение к ним. Взаимоотношения
в школе: проблемы и их решение.
Переписка с зарубежными
сверстниками"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/83545430 j

50

Виды отдыха в различное время года
(фестивали)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/863c9cl6

51

Виды отдыха в различное время года
(карнавалы)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
littos.7/m.edsoo.ru/863c9c 16

52

Виды отдыха в различное время года
(занятия в свободное время)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httt)s://m.edsoo.ru/863c9c 16

53

Виды отдыха в различное время года
(планы на отдых)

1

0

1

Биоблйотека ЦОК
https ://m,edsoo.ru/863c9478

54

Виды отдыха в различное время года

1

0

1

j

4

!
i

Биоблиотека ЦОК

httDs://m.edsoo.ru/863c9c 16

(осмотр достопримечательностей)
55

Виды отдыха в различное время года j
(посещение музея)

0

56

Виды отдыха в различное время года 1
(транспорт)
!

0

1

57 .

Виды отдыха в различное время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам (активный
отдых)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo .ru/863c9c 16

58

Виды отдыха в различное время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам (поход)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo .ru/8 63c9478

59

Виды отдыха в различное время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам (туризм)

1

0

1

60

Обобщение по теме ’’Виды отдыха в
различное время года. Путешествия
по России и зарубежным странам.
Транспорт"

1

0

1

61

Контроль по теме "Виды отдыха в
различное время года. Путешествия
по России и зарубежным странам.
Транспорт"

1

0

1

62

Природа (дикие животные)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo .ru/863c9054

63

Природа (защита животных)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://mJedsoo.ru/863c7e8e

1

0

1

Биоблиотека ЦОК

L64

1 Проблемы экологии (утилизация

1
___

.

1

Биоблиотека ЦОК
httos://m .edsoo.ru/863 с9с 16
Биоблиотека ЦОК
h ttD S ://m .edsoo .ru/863с9478

Биоблиотека ЦОК
j
https://m.edsoo.ru/863c9c 16 i
............. • •— ....Hj
|
Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/863c9478
-

htt

Биоблиотека ЦОК
: //m.edsoo .ru/863 c9c 16

d s

отходов)

https://rn.edsoo.ru/863c9054 |
1
Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/863c9612 :

t1

65

Природа (домашние животные)

1

0

1

66

Проблемы экологии (экологичный
транспорт)

1

0

1

67

Природа: флора и фауна (опасные
животные)

1

68

Проблемы экологии (волонтёрское
экологическое движение)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://тп.edsoo.ru/863с8ес4 !

69

Проблемы экологии (защита
окружающей среды)

1.

0 •

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863с8ес4 •!

70

Проблемы экологии (влияние
человека на окружающую среду)

0

1

Биоблиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/863c9612

i

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c8ec4

1
•

•

0 .

Л

Обобщение по теме "Природа: флора
| и фауна. Проблемы экологии. Защита
| окружающей среды. Климат, погода.
Стихийные бедствия"

1.

j 72

Контроль по теме "Природа: флора и
фауна. Проблемы экологии. Защита
окружающей среды. Климат, погода.
Стихийные бедствия"

i! 73

•-

- . ”: .

Биоблиотека ЦОК
-f.
■ https://rn.edsoo.ru/863c8668 ^
|
Биоблиотека ЦОК
1
I httDs://m.edsoo.ru/863c87ee '
*
|!

0

1

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c8ec4

Средства массовой информации
(интернет)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://ni.edsoo.ru/863ca5a8

74

Средства массовой информации
(использование интернета)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https ://т'. edsoo.ru/863са43 6

75

Средства массовой информации
(телевидение)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httpsy/ml.ed soo.ru/863ca8fa

76

Средства массовой информации

1

0

1

Биоблиотека ЦОК

71

1

;

.... . ,
(пресса)
77

Обобщение по теме "Средства
массовой информации (телевидение,
радио, пресса, Интернет)"

!j. _
httDs://m.edsoo.ru/863ca706
1 _ .
.............
I
Биоблиотека ЦОК
i httos ://m.edsoo.ru/863ca8fa i
f

0

1

78

Контроль по теме "Средства
массовой информации (телевидение,
радио, пресса, Интернет)"

0

1

79

Страна (страны) изучаемого языка
(праздники)

0

1

80

Родная страна (праздники)

1

0

1

81

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (традиции)

1

0

1

82

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (памятные даты)

0

1*

Биоблиотека ЦОК
!
httos://m.edsoo.ru/863eba34 [

83

Страна (страны) изучаемого языка
(достопримечательности)

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/863cb70a i

84

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (мифы и легенды)

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://m.edsoo.ru/863cba34

85

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (историческое
наследие)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos://m. edsoo.ru/863cb70a

86

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (мой город, село)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.ed.soo.ru/863cba34

87

Родная страна
(достопримечательности)

1

0

1

88

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (фольклор)

1

0

1

1

j

!
1

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.ed soo.ru/863ca5 a8

i

Биоблиотека ЦОК
j
https://rn.edsoo.ru/863cb70a |

1

Биоблиотека ЦОК
i
httos://m.edsoo.ru/863cba34 ;

!

1

Биоблиотека ЦОК
j*
httos://m.edsoo.ru/863cb70a i

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/863cb598
Биоблйотека
ЦОК
i
httos://m.edsoo.ru/863cba34 1

j

89

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (музеи, картинные
галереи)

90

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (известные и
популярные места)

1

91

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (экстренные
службы)

1

92

Обобщение по теме "Родная страна и
страна (страны) изучаемого языка.
Их географическое положение,
столицы и крупные города, регионы,
население, официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные
праздники, знаменательные даты,
традиции, обычаи), страницы
истории"

1

93

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(художники)

1

0

1

94

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(учёные)

1

0

1

95

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(музыканты)

1

Выдающиеся люди родной страны и

1

96

0

1

Биоблиотека ЦОК

1

httDs://rn.edsoo.ru/863cb8d6
!
J

0

Биоблиотека ЦОК

1

https://rrLedsoo.ru/863cba34
■■■"'

—....!
Биоблиотека ЦОК

1

о

httos ://m. edsoo. ru/863cb5 9 8
j

!

. ..

’

'

0

■ * '" .

1 -‘- -

. .У. .

Биоблиотека ЦОт£

;]

https ://m.edsoo, ru/8 63 eb8d6

.. i
|

Биоблиотека ЦОК
httos://iri.edsoo.ru/863cc0ec

Биоблиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/863 ccOec
i

0

1

Биоблиотека ЦОК
httos ://m .eilsoo ru/863 cb ba6
.

0

1

Биоблиотека ЦОК

страны (стран) изучаемого языка
(писатели)

' "

'' !

https://rn.edsoo.ru/863cbcf0

97

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(поэты)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/863cbba6

98

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(мой пример для подражания)

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://ra.edsoo.ru/863cc43e

.

99

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(спортсмены). Итоговая контрольная
работа за 9 класс

:

1

1 . .

0.

Биоблиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/863cbed0

100

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(исторические личности)

:

1 ;

0

0

Биоблиотека ЦОК
httos://m.edsoo.ru/863 сс43 е !

101

Обобщение по теме "Выдающиеся
люди родной страны и страны
(стран) изучаемого языка, их вклад в
науку и мировую культуру:
государственные деятели, учёные,
писатели, поэты, художники,
музыканты, спортсмены"

1

0

1

Биоблиотека ЦОК
https://in.edsoo.ru/863cc8f8

Контроль по темам "Родная страна и
страна (страны) изучаемого языка.
Их географическое положение,
102
столицы и крупные города, регионы,
население, официальные языки,
1 достопримечательности, культурные
! особенности (национальные

1

0

1

j

j

Биоблиотека ЦОК
https://m .edsoo.ru/8 63 сс8f8
j
j
i-

праздники, знаменательные даты,
традиции, обычаи), страницы
истории." и "Выдающиеся люди
родной страны и страны (стран)
изучаемого языка, их вклад в науку и
мировую культуру: государственные
i деятели, учёные, писатели, поэты,
художники, музыканты, спортсмены"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

" ....... ~п[
1
i1

102

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Английский язык: 5-й класс: учебник, 5 класс/ Ваулина Ю.Е., Дули Д.,
Подоляко О.Е. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
Английский язык: 6-й класс: учебник, 6 класс/ Ваулина Ю.Е., Дули Д.,
Подоляко О.Е. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
Английский язык: 7-й класс: учебник, 7 класс/ Ваулина Ю.Е., Дули Д.,
Подоляко О.Е. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
Английский язык: 8-й класс: учебник, 8 класс/ Ваулина Ю.Е., Дули Д.,
Подоляко О.Е. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
Английский язык: 9-й класс: учебник, 9 класс/ Ваулина Ю.Е., Дули Д.,
Подоляко О.Е. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Линия УМК Английский язык. "Английский в фокусе" (5-9)/ Ваулина
Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и другие, Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»:
Учебник
Рабочая тетрадь
Контрольные задания
Сборник упражнений (для самостоятельной работы учащихся)
Грамматический тренажёр
Аудиоприложение (https://prosv.ru/audio/sDotlight/
Книга для родителей
Методическое пособие (https://catalo g.prasv.m/category/')
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Моя Школа https://mvschool.edn.ru/