МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №134

РАССМОТРЕНО
Методическим объединение
Протокол от 26.08.2026г №1

СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
Протокол от 27.08.2026г
№1

УВЕРЖДЕНО
Директором МАОУ СОШ №134
Семкин А.Г.
Приказ от 31.08.2026 №367-О
О

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
адаптированной образовательной программы
начального общего образования
для обучающихся с задержкой психического развития
(вариант 7.2)

на 2026 – 2027 учебный год

г. Екатеринбург, 2026г.

Пояснительная записка
Учебный план является структурным элементом адаптированной
образовательной программы начального общего образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (вариант 7.2.) (далее
– АОП НОО (7.2)).
АОП НОО (7.2.) разработана в соответствии со следующими
нормативными правовыми актами:
• Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации" (частями 6.5, 6.6 статьи 12);
• Федеральным законом от 24 сентября 2022 г. N 371-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19
декабря 2014 г. № 1598 (зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации 3 февраля 2015 г., регистрационный № 35847) - с
изменениями пункта 1.7 и пункта 2.2;
• Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
09.10.2024 № 704 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства
просвещения РФ, касающиеся федеральных образовательных программ НОО,
ООО и СОО»;
• Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
08.10. 2025 года №729 «О внесении изменений в некоторые приказы
Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных
образовательных программ начального общего образования, основного
общего образования и среднего общего образования»;
• Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 8
ноября 2022 года № 955 «О внесении изменений в некоторые приказы
Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства
просвещения
Российской
Федерации,
касающиеся
федеральных
государственных образовательных стандартов общего образования и
образования, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
• Порядком разработки и утверждения федеральных основных
общеобразовательных программ, утвержденным приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2022 г. № 874
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 ноября
2022 г., регистрационный № 70809);
• Приказом Министерства Просвещения РФ «Об утверждении
Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы
начального общего образования для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья» от 24.11.2022 г. № 1023;
• Приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от
22.03.2021 № 115«Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным
программам – образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования» (с изменениями);
• Санитарными
правилами
СП
2.4.3648–20
«Санитарноэпидемиологическими требованиями к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодёжи», утвержденными постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 № 28, зарегистрированным Минюстом РФ от 18.12.2020г. № 61573
(далее - СП 2.4.3648–20);
• Санитарными
правилами и нормами СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденными
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 № 2 (далее - СанПиН 1.2.3685- 21).
Учебный план разработан на основе варианта № 1 федерального учебного
плана для обучающихся с ЗПР (вариант 7.2) для образовательных
организаций, в которых обучение ведется на русском языке.
Учебный план фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объем
аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных
предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение,
по классам и учебным предметам.
Сроки освоения АОП НОО (вариант 7.2) обучающимися с ЗПР
составляют 5 лет.
Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательным элементом структуры Учебного плана является
«Коррекционно-развивающая область», реализующаяся через содержание
коррекционных курсов и поддерживающая процесс освоения содержания
АОП НОО (7.2.).
Коррекционно-развивающая область согласно требованиям ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ является обязательной частью внеурочной деятельности
и представлена фронтальными и(или) индивидуальными коррекционноразвивающими занятиями (логопедическими и психокоррекционными),
направленными на коррекцию дефекта и формирование навыков адаптации
личности в современных жизненных условиях. Выбор коррекционноразвивающих курсов для индивидуальных и групповых занятий, их
количественное соотношение, содержание осуществляется образовательной
организацией самостоятельно исходя из психофизических особенностей
обучающихся с ЗПР на основании рекомендаций ПМПК
Часы, отводимые на коррекционно-развивающую область, включаются в
часы, отводимые на внеурочную деятельность, и являются обязательными.
Часы коррекционноразвивающей области не входят в предельно допустимую

аудиторную нагрузку. Занятия проводятся вне сетки часов. Данные занятия
проводятся в индивидуальной и (или) подгрупповой форме.
Коррекционно-развивающие занятия проводятся в течение учебного дня
и во внеурочное время. На индивидуальные коррекционные занятия отводится
до 20-25 минут, на групповые занятия – до 40 минут.
Количество часов, отводимых в неделю на занятия внеурочной
деятельностью, составляет не более 10 часов (в том числе не менее 5 часов в
неделю на коррекционно-образовательную область в течение всего срока
обучения на уровне начального общего образования) (п. 3.4.16 Санитарноэпидемиологических требований).
Продолжительность учебной недели в течение всех лет обучения – пять
дней. Пятидневная рабочая неделя устанавливается в целях сохранения и
укрепления здоровья, обучающихся с ЗПР. Обучение проходит в одну смену.
Продолжительность учебного года составляет 34 недели, на первом и втором
годах обучения – 33 недели.
Изучение учебного предмета «Иностранный язык» начинается с 2-го
класса. При проведении занятий по предмету «Иностранный язык» класс
делится на две группы.
Формы промежуточной аттестации
Формы промежуточной аттестации отражаются в учебном плане в
соответствии с методическими системами и образовательными технологиями,
используемыми образовательной организацией. Промежуточная аттестация
для обучающихся с ЗПР может проводиться как в общепринятых формах, так
и в иных формах, учитывающих особенности обучающихся.
В 1-м классе и 1-м дополнительном классе промежуточная аттестация
не проводится. Промежуточная аттестация обучающихся проводится, начиная
с 2-го класса в конце каждого учебного периода по каждому изучаемому
учебному предмету. Промежуточная аттестация обучающихся проводится на
основе результатов накопленной оценки и результатов выполнения
тематических проверочных работ.
Специальные условия проведения текущей, промежуточной и итоговой
(по итогам освоения АОП НОО) аттестации обучающихся с ЗПР включают:
 особую форму организации аттестации (в малой группе,
индивидуальную) с учетом особых образовательных потребностей и
индивидуальных особенностей, обучающихся с ЗПР;
 привычную обстановку в классе (присутствие своего учителя, наличие
привычных для обучающихся мнестических опор: наглядных схем, шаблонов
общего хода выполнения заданий);
 присутствие в начале работы этапа общей организации деятельности;
 адаптирование инструкции с учетом особых образовательных
потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся с ЗПР: упрощение
формулировок по грамматическому и семантическому оформлению;
упрощение инструкции; дополнение письменной инструкции к заданию, при

необходимости, зачитыванием педагогическим работником инструкции вслух
в медленном темпе с четкими смысловыми акцентами;
 адаптирование, при необходимости, текста задания с учетом особых
образовательных потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся с
ЗПР (более крупный шрифт, четкое отграничение одного задания от другого;
упрощение формулировок задания по грамматическому и семантическому
оформлению);
 предоставление, при необходимости, дифференцированной помощи:
стимулирующей (одобрение, эмоциональная поддержка), организующей
(привлечение внимания, концентрирование на выполнении работы,
напоминание о необходимости самопроверки), направляющей (повторение и
разъяснение инструкции к заданию);
 увеличение времени на выполнение заданий;
 организация короткого перерыва (10–15 минут) при нарастании в
поведении обучающегося проявлений утомления, истощения;
 недопущение негативных реакций со стороны педагогического
работника,
создания
ситуаций,
приводящих
к
эмоциональному
травмированию обучающегося.
Недельный учебный план
АОП НОО обучающихся с ЗПР (вариант 7.2)
Классы

Количество часов в неделю
1класс

1 доп.
класс

2 класс

3 класс

4 класс

Русский язык

5

5

5

5

5

Литературное чтение

4

4

4

4

4

Иностранный язык (английский)

–

–

2

2

2

Математика

4

4

4

4

4

Окружающий мир

2

2

2

2

2

Основы православной культуры»,
«Основы исламской культуры»,
«Основы буддийской культуры»,
«Основы иудейской культуры»,
«Основы религиозных культур народов
России», «Основы светской этики»

–

–

–

–

1

Музыка

1

1

1

1

1

Изобразительное искусство

1

1

1

1

1

Труд (технология)

1

1

1

1

1

Учебные
предметы

Физическая культура (Адаптивная
физическая культура)

3

3

2

2

2

Итого

21

21

22

22

23

Часть, формируемая участниками
образовательного процесса

0

0

1

1

0

1

1

Информатика
Максимально допустимая недельная
нагрузка (при пятидневной учебной
неделе)

21

21

23

23

23

Внеурочная деятельность (включая
коррекционно-развивающую область):

10

10

10

10

10

Коррекционно-развивающая область

5

5

5

5

5

коррекционно-развивающие занятия:
логопедические занятия

2

2

2

2

2

коррекционно-развивающие занятия:
психокоррекционные занятия

3

3

3

3

3

Другие направления внеурочной
деятельности

5

5

5

5

5